11月3日，受(shou)清(qing)華大(da)學物(wu)理(li)系主(zhu)任(ren)邀請(qing)，搜狐(hu)創始人、董(dong)事局主(zhu)席(xi)兼首(shou)席(xi)執行官(guan)、物(wu)理(li)學博士張朝陽(yang)到清(qing)華大(da)學物(wu)理(li)系講物(wu)理(li)。恰逢《張朝陽(yang)的(de)物(wu)理(li)課》開(kai)播三周年，他攜(xie)科普新作重返母校(xiao)，現場推(tui)演了(le)第三卷新書中(zhong)關(guan)于核磁共(gong)振的(de)量(liang)子力學原(yuan)理(li)，開(kai)展了(le)一堂別開(kai)生面的(de)線下(xia)課。

張朝陽現場總結了物理課堅持三年的動力：帶著做這件事有意義、對物理的興趣，以及直播互動式學習的激發。他表示，物理科普是他近年來的一種新嘗試，通過直播、短視頻、文字和書籍的立體式新媒體組合，讓象牙塔里的基礎物理知識變成大眾關心的一種文化現象，取得了比較好的效果。

（張朝陽受(shou)邀到清華大(da)學物理(li)系講物理(li)）

張朝陽受邀到清華大學物理系講物理硬核研算核磁共振原理

“少(shao)小(xiao)離家(jia)老大(da)回”，畢(bi)業數十(shi)年(nian)后(hou)重(zhong)返清(qing)華(hua)大(da)學物(wu)(wu)理(li)系(xi)令(ling)張朝(chao)陽(yang)十(shi)分(fen)感(gan)慨，他笑稱自己到清(qing)華(hua)物(wu)(wu)理(li)系(xi)的講(jiang)(jiang)堂講(jiang)(jiang)物(wu)(wu)理(li)是“班門弄斧”。這堂別(bie)有(you)意義的物(wu)(wu)理(li)課持(chi)續了近4個(ge)小(xiao)時，一如既往硬核燒腦。

本場線下課聚焦號稱“諾獎收割機”的核磁共振，作為量子理論成功走向工業實踐的實證，背后是基礎科學和工程技術的重大進步。直播中，張朝陽運用量子力學的“十八般武藝”對各種磁場背景下的自旋系統進行了求解。對于磁矩在旋轉磁場中的變化，存在能量不再守恒、常規方法失效的挑戰，張朝陽巧妙引入“參考系變化”，順利求得核磁共振成像技術的核心公式。他強調，“核磁共振是質子的自旋在共振，跟核輻射沒有關系。”

（張朝(chao)陽(yang)硬核(he)研(yan)算核(he)磁共振的量子(zi)力學原(yuan)理）

隨(sui)后，張朝陽(yang)(yang)與現(xian)場學子圍繞(rao)核(he)磁(ci)(ci)共(gong)振(zhen)(zhen)的理論原理和應用(yong)(yong)展(zhan)開了進一步探討。張朝陽(yang)(yang)解釋，核(he)磁(ci)(ci)共(gong)振(zhen)(zhen)的信號(hao)強(qiang)度(du)、頻率與質子數(shu)量和所處環境有關，可以(yi)相(xiang)當精準(zhun)地“透(tou)視”物質結構。他還指(zhi)出(chu)，不同于X光使用(yong)(yong)射(she)線探測(ce)，核(he)磁(ci)(ci)共(gong)振(zhen)(zhen)探測(ce)技術更(geng)強(qiang)大(da)更(geng)復雜，但是由于磁(ci)(ci)場太強(qiang)會(hui)(hui)導致金屬磁(ci)(ci)化，因此(ci)做核(he)磁(ci)(ci)共(gong)振(zhen)(zhen)掃描時不要帶金屬，會(hui)(hui)很(hen)危險(xian)。

現場有(you)學子表示(shi)對“張老師”全(quan)程硬(ying)核推導受到了(le)沖擊，自己作為(wei)核磁共振專業(ye)畢業(ye)的人(ren)從(cong)來(lai)沒有(you)推導過這些基礎(chu)原(yuan)理公(gong)式，這次課程跟著(zhu)“張老師”從(cong)最基礎(chu)的態空(kong)間開始推導，“感受到張老師做物理科普的專注。”

物理課開講三年動力：意義感、興趣和直播互動

活動當天，在新落成的清華大學物理樓，張朝陽還以“清華大學物理系杰出校友”身份向母校贈送了《張朝陽的物理課》系列叢書。清華大學物理系主任段文暉向張朝陽頒發紀念證書，表示他作為企業家抽時間做科普非常難得，“中國需要這樣的人。”去年8月，張朝陽也曾回到母校演講并由此開啟了物理課高校專場。

（張朝陽向母校(xiao)贈送物(wu)理課系(xi)列叢書，清華物(wu)理系(xi)主任段文暉為張朝陽頒(ban)發紀念證書）

220余期直播課(ke)、28場(chang)(chang)線下課(ke)、4場(chang)(chang)高校專(zhuan)場(chang)(chang)、在線時(shi)長超過22,000分鐘、全網粉絲426.93萬……這些數字見證了《張朝(chao)陽的(de)物理(li)課(ke)》開播三(san)年(nian)來的(de)成果。以基礎的(de)數學(xue)和物理(li)知識研(yan)算世界，《張朝(chao)陽的(de)物理(li)課(ke)》既包含電動(dong)力學(xue)、量子力學(xue)等基礎理(li)論，也(ye)有對地月(yue)潮汐(xi)、恒星末(mo)日(ri)等自然奧(ao)秘的(de)探討，還解析醫療設備、汽車等工業領域背后的(de)物理(li)原理(li)，其出版的(de)三(san)本科普(pu)(pu)著作均被中(zhong)國國家圖書館(guan)收(shou)藏。中(zhong)國科學(xue)院院士(shi)，發展中(zhong)國家科學(xue)院院士(shi)孫昌(chang)璞曾推(tui)薦道，“不管是(shi)從傳播科學(xue)精神的(de)角度，還是(shi)從通識教(jiao)育普(pu)(pu)及的(de)角度，這本書都很有意義。”

現場有高校學子提問為何采用公式推導的授課風格，張朝陽表示希望用自己手推公式的研究，沉浸式地帶動大家對嚴肅科普的認識。他認為，物理是必須計算的學科，不親自算理解不了背后的本質。他還表示，雖然物理課研習的是歷史現存理論，但自己在處理路徑上會有一些變化，比如計算白矮星的錢德拉塞卡極限時對星體密度的估算，比如對偶空間的克氏符公式也能拿來做平直空間的推導。

（張朝(chao)陽分(fen)享物理課(ke)開(kai)講三周年的(de)感受）

回顧物理(li)課開播(bo)三年，張朝陽用“意義感”“興趣”和(he)“直播(bo)互(hu)動(dong)”三個(ge)關(guan)鍵詞(ci)總結堅持物理(li)科(ke)普的動(dong)力。他(ta)表示，正(zheng)是帶著做(zuo)這件(jian)事(shi)有意義、對(dui)(dui)物理(li)的興趣，以及直播(bo)互(hu)動(dong)式(shi)學習(xi)的激發，使自己的物理(li)研(yan)習(xi)效率極高，“三年時間把(ba)基礎物理(li)迅速摸了個(ge)遍。”他(ta)希(xi)望(wang)在視頻和(he)文字方(fang)面對(dui)(dui)中文互(hu)聯網上(shang)(shang)物理(li)學的內(nei)容做(zuo)出(chu)貢獻，“有成就感。”未來他(ta)將(jiang)會在廣義相對(dui)(dui)論(lun)的基礎上(shang)(shang)繼續(xu)研(yan)習(xi)引力波、宇宙學。