每(mei)經(jing)編輯｜每(mei)經(jing)記者(zhe) 孟慶(qing)建 發自深圳    

每(mei)經記者 孟慶建(jian) 發自深(shen)圳

隨(sui)著MOOC熱遍全球，并進入我(wo)國(guo)后被各方追捧(peng)，網易也開(kai)始(shi)在這(zhe)一領域進行嘗(chang)試(shi)，于2014年5月8日推出“中(zhong)國(guo)大學MOOC”平臺。

網(wang)易(yi)推出(chu)的中(zhong)(zhong)國大學MOOC與網(wang)易(yi)公(gong)開(kai)課(ke)有密切關系。高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)出(chu)版社旗下(xia)(xia)全國高等(deng)學校(xiao)教(jiao)學研究中(zhong)(zhong)心“愛課(ke)程”中(zhong)(zhong)心副主(zhu)任居(ju)烽(feng)告訴《每日經濟新聞》記者，高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)出(chu)版社在2012年(nian)承接了教(jiao)育(yu)(yu)部 “中(zhong)(zhong)國大學精品開(kai)放課(ke)程”計(ji)劃，網(wang)易(yi)公(gong)開(kai)課(ke)作(zuo)(zuo)為精品課(ke)重要推廣平臺，在中(zhong)(zhong)國大學MOOC項目(mu)上高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)出(chu)版社（以下(xia)(xia)簡稱高教(jiao)社）延續了和網(wang)易(yi)的合作(zuo)(zuo)方(fang)式。

據居(ju)烽透露(lu)，雙方(fang)具體合作方(fang)式是，網易(yi)(yi)和高(gao)教社共同組成(cheng)推進(jin)團隊(dui)，高(gao)教社負(fu)責和國(guo)內(nei)“985”、“211”高(gao)校對接(jie)課(ke)(ke)程制作，網易(yi)(yi)負(fu)責課(ke)(ke)程提供技術平臺和推廣運營。

據了解，得(de)益于此(ci)前精品課程(cheng)推廣過程(cheng)中(zhong)，高(gao)教社與國內(nei)高(gao)校的合作關系(xi)，中(zhong)國大學MOOC的課程(cheng)建設速度很快。有業(ye)內(nei)人士對記者則表(biao)示，高(gao)教社和高(gao)校的合作關系(xi)，讓中(zhong)國大學MOOC平(ping)臺(tai)在行(xing)業(ye)內(nei)形成了一(yi)定競爭優勢。

對雙合作的(de)初衷和平臺運營情況(kuang)，居烽表(biao)示，中(zhong)國大(da)學(xue)MOOC項(xiang)目主(zhu)要(yao)是為(wei)中(zhong)國學(xue)習者(zhe)提供國際國內頂(ding)級高校的(de)精(jing)品課(ke)程，但如果沒有市場化運作，難以保(bao)持(chi)平臺的(de)正(zheng)常運營。中(zhong)國大(da)學(xue)MOOC的(de)經(jing)費(fei)主(zhu)要(yao)來自高教(jiao)社和一部(bu)分教(jiao)育部(bu)經(jing)費(fei)，目前主(zhu)要(yao)盈利方(fang)式是認證證書(shu)(shu)收費(fei)，證書(shu)(shu)費(fei)用為(wei)100元，目前頒發收費(fei)證書(shu)(shu)接(jie)近(jin)5000人。

據(ju)記者(zhe)了解，MOOC認證證書在國內認證價值(zhi)還(huan)很(hen)低，因此(ci)這部(bu)分收益短時間還(huan)不(bu)能支撐平臺(tai)獨(du)立運作(zuo)。

網易(yi)教(jiao)育產品部總監蔣忠波(bo)則透露(lu)，目(mu)前，該(gai)MOOC平(ping)臺(tai)在兩個方向探(tan)索新的盈利(li)方式；一種是考(kao)慮設置募(mu)捐、資助(zhu)的方式，讓授課教(jiao)師有更好(hao)的收益。另外一種方式，網易(yi)嘗試為(wei)通過為(wei)用人企業提(ti)供定向委培等增值服(fu)務獲取傭(yong)金(jin)收入。

對此(ci)，艾瑞資訊(xun)分析師劉冬梅指出，MOOC是在線教育未來的(de)(de)重要產品(pin)，市場化運作(zuo)空間很大(da)(da)。但(dan)是對于市場化平臺而言，獨立運營成本(ben)很高。國內MOOC發展政策推(tui)動效應明顯(xian)，在某種程度上政策因(yin)素決定著MOOC的(de)(de)未來出路。對于大(da)(da)力推(tui)動中國大(da)(da)學MOOC的(de)(de)網易(yi)來說，其需(xu)要承擔的(de)(de)顯(xian)性成本(ben)和隱(yin)性成本(ben)都很高。“商(shang)業(ye)化運作(zuo)成熟的(de)(de)Coursera目前也未能(neng)實現盈利，在國內MOOC證書(shu)價(jia)值得不到認(ren)可(ke)，與(yu)企(qi)業(ye)對接的(de)(de)市場缺(que)乏(fa)培育，過多的(de)(de)依靠公益資金(jin)支撐，缺(que)乏(fa)長期有效的(de)(de)支撐，MOOC將來能(neng)否(fou)在商(shang)業(ye)模式上實現重要突破，目前仍是未知數。”

在(zai)蔣(jiang)忠波看來，MOOC代(dai)表(biao)的高等教育(yu)互(hu)聯(lian)網教學資源是剛性需(xu)求，有剛需(xu)存在(zai)就不擔心變現(xian)機會(hui)。“互(hu)聯(lian)網時代(dai)流量意味著收入，流量變現(xian)方式并不匱乏(fa)，在(zai)課(ke)程販售(shou)和(he)傭(yong)金模式基礎上，增值服務是更值得看好的增長(chang)機會(hui)。”

對于(yu)MOOC的回報，蔣忠波透露，“即便不能賺錢，如果能持續做(zuo)到(dao)國(guo)內第一平臺，帶來的品(pin)牌價值(zhi)也是無價的。”