2022年10月1日是著名科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)、諾貝爾物理(li)學(xue)(xue)(xue)獎得主楊(yang)(yang)振寧(ning)先(xian)生(sheng)的100周歲(sui)生(sheng)日。搜狐視(shi)頻聯合(he)高山科(ke)學(xue)(xue)(xue)經(jing)典、抖音于9月30日特別舉辦“科(ke)學(xue)(xue)(xue)大家(jia)楊(yang)(yang)振寧(ning)百歲(sui)華誕”節目(mu)，為(wei)楊(yang)(yang)先(xian)生(sheng)慶生(sheng)。搜狐創始人、董(dong)事局主席兼首(shou)席執行官(guan)張(zhang)朝陽、中國科(ke)學(xue)(xue)(xue)院院士朱邦芬、《楊(yang)(yang)振寧(ning)傳》作者楊(yang)(yang)建鄴(ye)等9位不(bu)(bu)同(tong)領(ling)域的科(ke)學(xue)(xue)(xue)工作者，從不(bu)(bu)同(tong)角(jiao)度講述了楊(yang)(yang)先(xian)生(sheng)的科(ke)學(xue)(xue)(xue)成就與他的個人故事，讓大眾更(geng)加深入地(di)了解了這(zhe)位科(ke)學(xue)(xue)(xue)泰斗的傳奇人生(sheng)。

他可獲至少3次諾貝爾獎 三大理論奠定泰斗地位

作為當(dang)代最偉大(da)的物理(li)(li)學(xue)(xue)家之一，楊振寧提出的“楊-米爾斯規范理(li)(li)論”轟動整(zheng)個物理(li)(li)界(jie)，更憑借《質(zhi)疑弱相互作用中的宇(yu)稱守恒》研究，成為首個獲得諾貝爾獎(jiang)的中國人。他一生投(tou)身于(yu)科學(xue)(xue)研究，激勵了一代又一代的年(nian)輕人，其事跡和精神也更值得大(da)眾了解(jie)與學(xue)(xue)習。

知名科(ke)普(pu)作家(jia)嚴(yan)伯鈞、清華大學(xue)科(ke)學(xue)史系特(te)聘教(jiao)授劉鈍、中國科(ke)學(xue)院院士朱邦芬(fen)等嘉(jia)賓(bin)從科(ke)學(xue)歷史、藝術修養、人文情(qing)懷等視角，向大眾介紹(shao)了(le)楊振寧在科(ke)學(xue)界的(de)貢獻，并(bing)全面(mian)解析了(le)楊振寧能(neng)夠成(cheng)為一代大家(jia)的(de)原因。

嚴伯(bo)鈞表示，從整(zheng)個科學(xue)史(shi)上，楊(yang)振(zhen)寧(ning)先(xian)(xian)生、牛頓(dun)、愛因斯坦、薛(xue)定諤等超級大師，均是(shi)人類追求真理(li)(li)道路上最(zui)耀眼的(de)指路明燈(deng)。而楊(yang)振(zhen)寧(ning)先(xian)(xian)生則(ze)是(shi)20世紀后半葉最(zui)重要的(de)物理(li)(li)學(xue)家，楊(yang)先(xian)(xian)生最(zui)重要的(de)科研(yan)成(cheng)果(guo)——“楊(yang)-米爾斯理(li)(li)論”，對粒子(zi)物理(li)(li)、量子(zi)場論以及數學(xue)領域的(de)影響都是(shi)巨大的(de)。

在討論到“楊(yang)(yang)振寧與(yu)霍金(jin)誰更偉(wei)大”的(de)命(ming)題時，嘉賓(bin)們一致認為(wei)霍金(jin)只是因對物(wu)理學的(de)大眾(zhong)傳播而被熟(shu)知(zhi)。孫昌(chang)璞從“楊(yang)(yang)-米爾(er)斯規范場理論”、“宇(yu)稱不守恒(heng)”、“統計物(wu)理（演生論）”的(de)三(san)大革命(ming)性(xing)理論，分析了楊(yang)(yang)先生的(de)學術(shu)貢(gong)獻，表示這(zhe)三(san)大理論奠定了他在物(wu)理學界的(de)泰斗(dou)地(di)位。“業內人(ren)士普(pu)遍認同(tong)楊(yang)(yang)先生至少能獲得三(san)次(ci)諾貝爾(er)獎(jiang)。”主持人(ren)段玉龍(long)說。

他不僅是一代物理大師 也是哲學家與藝術家

劉(liu)鈍表(biao)示(shi)“楊先生對(dui)當(dang)代物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)思(si)考是很有(you)哲(zhe)學(xue)(xue)底蘊(yun)的(de)”，比如楊先生曾用量子(zi)化·對(dui)稱·相位(wei)因子(zi)三個主旋律來概括20世(shi)紀理(li)(li)論物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)發展，以(yi)及用一(yi)兩個關鍵詞(ci)對(dui)泡(pao)利（威力）、費米(mi)（穩健、有(you)力）、海森堡（深(shen)刻的(de)洞(dong)察(cha)力）、狄拉克（笛卡爾式的(de)純粹）幾位(wei)理(li)(li)論物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)家進行嘗試性對(dui)比，這種高屋建瓴、高度凝(ning)練的(de)洞(dong)察(cha)“不自(zi)覺帶有(you)哲(zhe)學(xue)(xue)思(si)考”。

劉鈍(dun)還提(ti)道，“楊先生非常喜歡逛博物館、美術(shu)館，對(dui)西方不(bu)同時代不(bu)同的(de)(de)(de)藝術(shu)家、不(bu)同流派的(de)(de)(de)特點均能發揮發表自己獨到的(de)(de)(de)見解。”他(ta)認為楊先生不(bu)僅深耕物理學，還是文字練達的(de)(de)(de)中文寫手、洞(dong)悉歷史的(de)(de)(de)觀察家、哲(zhe)學思考者，也是情趣(qu)高雅(ya)的(de)(de)(de)藝術(shu)鑒(jian)賞家。

朱邦(bang)芬(fen)講述了他對(dui)楊先生品位(wei)和(he)風格的(de)(de)理(li)解和(he)認識(shi)。在他看來(lai)，楊振寧(ning)能(neng)夠成為(wei)一代大家，是因為(wei)楊先生有(you)對(dui)美的(de)(de)欣賞和(he)追求，有(you)獨立的(de)(de)思考(kao)，能(neng)夠用簡潔的(de)(de)風格反映他深(shen)刻而清(qing)晰的(de)(de)思想。

他對后輩友善不吝教誨 宛如學術燈塔照亮科學前行者們

與楊(yang)(yang)(yang)振寧有過交集的(de)(de)(de)(de)學(xue)術后(hou)輩們，無不夸贊他(ta)是一(yi)位平易近(jin)人的(de)(de)(de)(de)老師。在他(ta)們眼中，楊(yang)(yang)(yang)先(xian)生既(ji)是偉大的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)家，更是慈祥(xiang)平和的(de)(de)(de)(de)老先(xian)生。《楊(yang)(yang)(yang)振寧傳(chuan)》作者(zhe)楊(yang)(yang)(yang)建鄴(ye)教(jiao)授分享(xiang)了撰寫這本書的(de)(de)(de)(de)細節(jie)：“我當時住(zhu)在楊(yang)(yang)(yang)先(xian)生家附近(jin)，他(ta)一(yi)有時間就打電(dian)話告(gao)訴我，我就去他(ta)家采訪他(ta)。”楊(yang)(yang)(yang)建鄴(ye)前后(hou)采訪楊(yang)(yang)(yang)先(xian)生半個(ge)多月(yue)，楊(yang)(yang)(yang)先(xian)生還送了兩本記錄了他(ta)全部科(ke)研文章的(de)(de)(de)(de)文集給楊(yang)(yang)(yang)建鄴(ye)，這才有了《楊(yang)(yang)(yang)振寧傳(chuan)》的(de)(de)(de)(de)誕(dan)生。

中(zhong)國科(ke)學院(yuan)院(yuan)士孫昌(chang)璞(pu)是(shi)楊(yang)振寧的(de)博士研(yan)究生(sheng)，對他(ta)而(er)言，楊(yang)先(xian)生(sheng)不僅指導學術(shu)理論(lun)及科(ke)研(yan)方(fang)面，也關心他(ta)的(de)日(ri)常生(sheng)活(huo)與感(gan)(gan)受(shou)，一次(ci)楊(yang)先(xian)生(sheng)看到他(ta)辦公(gong)桌貼女(nv)兒的(de)照片，還(huan)問他(ta)是(shi)不是(shi)很想(xiang)家，讓他(ta)頗感(gan)(gan)溫暖。

中國科學院院士潘建偉回憶了(le)自己和(he)楊(yang)先生(sheng)的(de)(de)交集(ji)，2005年(nian)他向楊(yang)先生(sheng)報告量子信(xin)息技術發展工(gong)作，楊(yang)先生(sheng)雖然(ran)高齡，但對(dui)于(yu)新鮮(xian)事(shi)物(wu)卻(que)充滿好奇，并且有著(zhu)非常清晰的(de)(de)思路。楊(yang)先生(sheng)的(de)(de)鼓勵(li)更(geng)是(shi)讓潘建偉感受到了(le)大師對(dui)年(nian)輕一輩的(de)(de)教誨和(he)友善(shan)之心。

對于楊(yang)振(zhen)寧先(xian)生的家(jia)國(guo)(guo)情懷，孫昌璞分享道(dao)，“楊(yang)振(zhen)寧先(xian)生在國(guo)(guo)內非(fei)常(chang)(chang)需要(yao)重量科(ke)(ke)學(xue)家(jia)的時候回到了祖國(guo)(guo)，給國(guo)(guo)內帶來了很多(duo)建議，并且引進了非(fei)常(chang)(chang)多(duo)的優秀人才。”對國(guo)(guo)內的科(ke)(ke)學(xue)發展(zhan)，楊(yang)振(zhen)寧先(xian)生也(ye)以(yi)非(fei)常(chang)(chang)較真的態(tai)度去(qu)支(zhi)援。曾出國(guo)(guo)留(liu)學(xue)的張朝陽也(ye)感(gan)同身受道(dao)：“這種文化認同感(gan)和(he)愛國(guo)(guo)情愫是人類樸素的情感(gan)。”

他的理論貢獻是全人類的財富 了解科學之美應該成為風尚

作為“物理(li)(li)科(ke)普大(da)咖”，張(zhang)朝(chao)陽與(yu)中(zhong)國人民大(da)學(xue)附(fu)屬中(zhong)學(xue)教師李(li)永(yong)樂也講述了自(zi)己眼(yan)中(zhong)的(de)(de)楊振寧，并(bing)(bing)且分享了關于知識科(ke)普與(yu)科(ke)學(xue)教育的(de)(de)理(li)(li)念(nian)和態(tai)度。張(zhang)朝(chao)陽回(hui)憶(yi)，正是(shi)因為深受楊振寧、李(li)政(zheng)道等科(ke)學(xue)家的(de)(de)影響與(yu)激勵，學(xue)生時(shi)代對(dui)物理(li)(li)產生了濃厚的(de)(de)興(xing)趣，隨后(hou)一路就讀于清華大(da)學(xue)物理(li)(li)系，并(bing)(bing)赴美留(liu)學(xue)繼續深造(zao)。而今重拾(shi)物理(li)(li)，搜狐視頻(pin)開播《張(zhang)朝(chao)陽的(de)(de)物理(li)(li)課》，既(ji)是(shi)初(chu)心更是(shi)興(xing)趣。

“我對楊(yang)(yang)先生幾乎是一(yi)種(zhong)(zhong)膜拜。”在張朝陽看來，楊(yang)(yang)振寧先生思維的(de)(de)(de)獨創性和投身于(yu)科研行動的(de)(de)(de)勇(yong)敢性，非常值(zhi)得(de)人們欽(qin)佩。“中(zhong)國人的(de)(de)(de)聰明才智是可以創造頂級(ji)的(de)(de)(de)貢(gong)獻或者(zhe)是最偉大的(de)(de)(de)貢(gong)獻，楊(yang)(yang)先生就是這樣的(de)(de)(de)一(yi)個案(an)例。”他表(biao)示，百年來物理學(xue)家們對這個世界了解得(de)如此精微和深刻，這些理論及其應用，深刻地改變了世界。“了解科學(xue)、了解物理、了解數學(xue)之美，應該成為一(yi)種(zhong)(zhong)風尚。”張朝陽稱(cheng)。

李(li)永樂則講解由楊(yang)(yang)振寧(ning)和李(li)政(zheng)道兩位學家提(ti)出的(de)“宇稱(cheng)(cheng)不守恒定律”，探討了(le)物理學中的(de)對(dui)稱(cheng)(cheng)和守恒的(de)關系，進一(yi)步讓觀眾感受到楊(yang)(yang)振寧(ning)先生對(dui)科(ke)學的(de)突破(po)性貢(gong)獻(xian)，他(ta)的(de)理論貢(gong)獻(xian)是全(quan)人類(lei)共同的(de)財富。同時,李(li)永樂也談到了(le)科(ke)學教育(yu)，他(ta)認為可以用更加多元化的(de)方法來選拔出有特質(zhi)的(de)孩子(zi)，挖掘他(ta)們某(mou)個方面的(de)天才特質(zhi)及潛能，他(ta)希(xi)望在教育(yu)上能有更多的(de)探索和突破(po)。

一直以(yi)來，搜狐視頻持續(xu)關(guan)注和(he)涉獵包(bao)括物(wu)理(li)在內的(de)科(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識領域(yu)內容，邀請各(ge)個科(ke)學(xue)領域(yu)的(de)優秀主播(bo)(bo)入駐，致力于(yu)打(da)造專業的(de)知(zhi)(zhi)識直播(bo)(bo)平臺(tai)。根據新聞時(shi)事熱點(dian)，輸出(chu)“銀(yin)河系(xi)探索之旅”、“去太空探求真知(zhi)(zhi)”等(deng)物(wu)理(li)專題(ti)(ti)欄目；結(jie)合暑期和(he)開學(xue)季(ji)等(deng)時(shi)間(jian)節點(dian)，打(da)造“好奇(qi)一夏探索月(yue)球和(he)大海”、“奇(qi)思妙想開學(xue)季(ji)”等(deng)科(ke)學(xue)公(gong)開課的(de)主題(ti)(ti)策(ce)劃(hua)。此外，從去年11月(yue)起，張朝陽(yang)開啟物(wu)理(li)直播(bo)(bo)課，憑借獨樹一幟的(de)硬(ying)核直播(bo)(bo)風格(ge)，在開播(bo)(bo)短時(shi)間(jian)內便火爆出(chu)圈(quan)，迅速升(sheng)級成為頭部知(zhi)(zhi)識IP，對(dui)物(wu)理(li)科(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)科(ke)普和(he)傳播(bo)(bo)起到了推動和(he)促進作用。

本次(ci)“科(ke)學(xue)(xue)大(da)家(jia)楊振寧百歲(sui)華誕”活動，同樣是(shi)對(dui)物(wu)理(li)學(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)次(ci)科(ke)普與(yu)傳承。物(wu)理(li)學(xue)(xue)構建(jian)了我們生存的(de)(de)世界基(ji)本理(li)論基(ji)石，更影響著每(mei)個人的(de)(de)思維方式(shi)與(yu)成(cheng)長軌跡(ji)。本次(ci)活動不僅(jin)向(xiang)觀眾(zhong)傳遞物(wu)理(li)學(xue)(xue)不僅(jin)有深(shen)度、廣度，更有溫度，也更加深(shen)刻地理(li)解學(xue)(xue)術知識與(yu)個體(ti)命運之間的(de)(de)關(guan)聯。正如嘉賓在分享時提(ti)到：科(ke)學(xue)(xue)是(shi)每(mei)個人都(dou)可以熟悉(xi)并理(li)解的(de)(de)，它能(neng)讓我們成(cheng)為(wei)更好的(de)(de)人。