每(mei)經記者｜張懷水    每(mei)經編輯｜陳星(xing)    

12月21日，由中共中央辦(ban)(ban)公廳(ting)、國務院辦(ban)(ban)公廳(ting)印發的《關于(yu)深(shen)化現(xian)代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱(cheng)《意(yi)見》）對(dui)外發(fa)布。

《意見》指(zhi)出，推動職(zhi)普(pu)協調發展(zhan)、相互(hu)融(rong)(rong)通，讓不同(tong)稟賦和(he)需(xu)要的(de)學(xue)(xue)生能(neng)夠多次選(xuan)擇、多樣化成才；堅持以教(jiao)(jiao)(jiao)促(cu)產(chan)、以產(chan)助教(jiao)(jiao)(jiao)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合、產(chan)學(xue)(xue)合作(zuo)，延伸教(jiao)(jiao)(jiao)育鏈(lian)、服務產(chan)業鏈(lian)、支(zhi)撐供應(ying)鏈(lian)、打造人才鏈(lian)、提升(sheng)價值鏈(lian)，推動形(xing)成同(tong)市場需(xu)求相適(shi)應(ying)、同(tong)產(chan)業結構相匹配的(de)現(xian)代職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育結構和(he)區(qu)域布(bu)局。

中(zhong)國教(jiao)育科(ke)學(xue)研究(jiu)院研究(jiu)員儲朝暉接受《每日經濟新聞》記者電話采訪時表示，此次印發的《意見》是貫徹落實黨的二十大關于(yu)職業教育發展工(gong)作的具體體現。

廚師學(xue)校的學(xue)生在制(zhi)作面塑 圖片來源：新華社(she)記(ji)者(zhe) 劉(liu)瀟 攝

推動教育教學與評價方式變革

《意見》提出(chu)，優先(xian)在現(xian)(xian)代制造業、現(xian)(xian)代服務業、現(xian)(xian)代農業等(deng)專業領域，組(zu)織知名專家、業界精英和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師，打造一批核心課(ke)程、優質教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)師團隊(dui)、實踐項目(mu)，及時把(ba)新(xin)方法、新(xin)技術、新(xin)工(gong)藝、新(xin)標(biao)準引入(ru)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐。

做大做強國家職業教育智慧教育平臺，建設職業教育專業教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等重點項目，擴大優質資源共享，推動教育教學與評價方式變革。面向(xiang)新業態、新職業、新崗位，廣泛開(kai)展(zhan)技術(shu)技能(neng)(neng)培訓，服務全民終(zhong)身學習和技能(neng)(neng)型(xing)社(she)會建設。

此外，加強(qiang)“雙(shuang)師型(xing)”教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設(she)。《意(yi)見》要(yao)求，加強(qiang)師德師風建(jian)設(she)，切(qie)實提升教(jiao)師思想政治(zhi)素質和職(zhi)(zhi)業道德水(shui)平。依(yi)托(tuo)龍頭企業和高水(shui)平高等學校建(jian)設(she)一批國家(jia)級職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)“雙(shuang)師型(xing)”教(jiao)師培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓基地(di)，開發職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)師資培(pei)(pei)(pei)養(yang)課程(cheng)體系，開展定(ding)制化(hua)、個性化(hua)培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓。

實施職業學(xue)(xue)校(xiao)教師學(xue)(xue)歷提升行動，開展(zhan)職業學(xue)(xue)校(xiao)教師專業學(xue)(xue)位研究生定向培養(yang)。實施職業學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)師（名(ming)匠）名(ming)校(xiao)長培養(yang)計劃。

設置靈活(huo)的用(yong)人(ren)機制，采取(qu)(qu)固定崗與流(liu)動(dong)崗相結合的方(fang)式，支持職(zhi)業(ye)(ye)學校公開招聘行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務骨干、優秀技(ji)術(shu)和管(guan)理(li)人(ren)才任(ren)教；設立(li)一批產業(ye)(ye)導師特聘崗，按規定聘請企(qi)業(ye)(ye)工程技(ji)術(shu)人(ren)員、高技(ji)能人(ren)才、管(guan)理(li)人(ren)員、能工巧匠等，采取(qu)(qu)兼職(zhi)任(ren)教、合作研究、參(can)與項目等方(fang)式到校工作。

《每日經濟新聞》記者注意到，去年，《關于推動現代職業(ye)教育高質量(liang)發展的意見》就已(yi)發布(bu)。文件明確(que)提出(chu)，到2025年，職業教(jiao)育(yu)類型(xing)特色(se)更加鮮明，現代職業教(jiao)育(yu)體系基本建(jian)成，技能型(xing)社會建(jian)設全面推進。

儲(chu)朝(chao)暉表示，提(ti)升職業教育的(de)(de)質(zhi)量和(he)吸引力關鍵在于評價方式(shi)的(de)(de)變革，要給(gei)地方和(he)職業院校更多(duo)的(de)(de)評價自主(zhu)權，根據市(shi)場需(xu)求選拔相應(ying)的(de)(de)人才并進行深造。避免過去單一的(de)(de)人才選拔和(he)評價方式(shi)。

開展中等職業教育與職業本科教育銜接培養

《意見》指出(chu)，以中等職(zhi)業(ye)學(xue)校為(wei)(wei)基礎(chu)、高職(zhi)專科(ke)(ke)為(wei)(wei)主體、職(zhi)業(ye)本科(ke)(ke)為(wei)(wei)牽引，建設(she)一批符合經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)和技術(shu)技能人才培養需要的(de)高水平職(zhi)業(ye)學(xue)校和專業(ye)；探(tan)索發(fa)展(zhan)綜合高中，支持技工學(xue)校教(jiao)育改革(ge)發(fa)展(zhan)。

支持優質中等職業學校與高等職業學校聯合開展五年一貫制辦學，開展中等職業教育與職業本科教育銜接培養。

完善職(zhi)教高(gao)考(kao)制度，健全“文化素質+職(zhi)業技能”考(kao)試(shi)招生(sheng)辦(ban)法，擴(kuo)大應(ying)用型本科學校在職(zhi)教高(gao)考(kao)中的招生(sheng)規模，招生(sheng)計劃由各(ge)地在國家核定的年度招生(sheng)規模中統(tong)籌(chou)安排。

完(wan)善(shan)本(ben)科學(xue)校(xiao)招收具有工作經歷的職業學(xue)校(xiao)畢業生(sheng)的辦(ban)法。根據職業學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)特點，完(wan)善(shan)專升本(ben)考試辦(ban)法和培養方式(shi)，支持高(gao)水平本(ben)科學(xue)校(xiao)參(can)與職業教育(yu)改革，推進(jin)職普融通、協(xie)調發展。

《每日經濟新聞》記者了解到，2022年(nian)，全(quan)國32所職業本科學校備案設置四年(nian)制專業點608個(ge)。這些(xie)專業主要培養(yang)解決復(fu)雜問題、掌(zhang)握復(fu)雜操作、確需長學制培養(yang)的高(gao)(gao)層次技術技能人才；主要面向(xiang)科技成(cheng)果和實驗成(cheng)果轉(zhuan)化、加(jia)工中高(gao)(gao)端產品(pin)、提供中高(gao)(gao)端服務的相關(guan)崗位。

儲朝暉對《每(mei)日(ri)經濟新聞》記者表(biao)示，隨著職業(ye)本科院(yuan)校數量不斷增(zeng)加，招生人數不斷擴大，未來(lai)，中等職業(ye)教育與職業(ye)本科教育的銜(xian)接(jie)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)順暢。

封面圖片來源：新(xin)華(hua)社(she)記者 劉(liu)瀟 攝