每經(jing)編(bian)輯｜杜(du)宇(yu)

據教育部(bu)網站12月30日(ri)消息，教育部(bu)應(ying)對(dui)新型(xing)(xing)冠狀病毒(du)感(gan)染疫(yi)情(qing)工作領導小(xiao)組印發(fa)《學(xue)校新型(xing)(xing)冠狀病毒(du)感(gan)染防控工作方(fang)案(an)》（以下(xia)簡稱方(fang)案(an)）的通知。

方案其中提到，調整優化校園檢測策略，高等學校不再開展全員核酸篩查，對校內重點人員按照有關規定開展核酸或抗原檢測。

除跨地區返校入學外，高等學校師生出入校門和校園公共區域不要求提供核酸證明，其他外來人員進入校園的健康查驗辦法，由屬地或學校征得屬地同意后作出規定。

根據實際需要和當地條件，中小學校和幼兒園開展師生篩檢、輪檢、抽檢等適宜的核酸檢測，師生出入校門無須提供核酸證明，其他外來人員進入校園須提供核酸證明。

全(quan)文如下(xia)

學校新型冠狀病毒感染防控工作方案

為科學(xue)(xue)(xue)高(gao)效統籌學(xue)(xue)(xue)校新(xin)型冠狀病(bing)毒感染(ran)防控(kong)和教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，全力確保師生生命健康(kang)安全，持續保障學(xue)(xue)(xue)校正常秩序，根據《關于對新(xin)型冠狀病(bing)毒感染(ran)實施“乙類乙管”的總(zong)體方案》，結合教育系統實際(ji)，制定本方案。

一、調整優化校園檢測策略

高等學校不再開展全員核酸篩查，對校內重點人員按照有關規定開展核酸或抗原檢測。除跨地區返校入學外，高等學校師生出入校門和校園公共區域不要求提供核酸證明，其他外來人員進入校園的健康查驗辦法，由屬地或學校征得屬地同意后作出規定。根據實際需要和當地條件，中小學校和幼兒園開展師生篩檢、輪檢、抽檢等適宜的核酸檢測，師生出入校門無須提供核酸證明，其他外來人員進入校園須提供核酸證明。

圖(tu)片來(lai)源：攝圖(tu)網-500406494

二、科學安排教育教學方式

沒有疫情的學校開展正常的線下教學活動。疫情流行期間，中小學校、幼兒園采取嚴格的封閉管理，高等學校可實施分區管理。高等學校校內發生疫情后及時采取減少人際接觸、實施線上教學、調整教學安排等疏散人員措施。中小學校以班級為單位，出現感染者后，由學校所在縣（區）級教育行政部門會同衛生健康、疾控等部門提出并實施防控措施。幼兒園出現感染者后，可采取臨時關停措施。疫情解除后，要及時恢復正常教育教學。

三、增強校園疫情防控能力

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)所在地疫(yi)情(qing)流(liu)行(xing)期間，多方協(xie)同防(fang)范疫(yi)情(qing)輸入和擴散風險，及時發(fa)(fa)現、救治和管(guan)理感染(ran)者，控制校(xiao)(xiao)(xiao)內聚(ju)集性疫(yi)情(qing)。屬地衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)、疾控和教育等(deng)(deng)部門(men)指(zhi)導(dao)支持高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)造條件(jian)建設學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)健康(kang)驛站，按照在校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人數和防(fang)疫(yi)需(xu)要(yao)科(ke)學(xue)確定床位(wei)數，配(pei)備足(zu)量醫(yi)(yi)護和服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)保(bao)障人員、醫(yi)(yi)療(liao)藥品(pin)和器材，根(gen)據需(xu)要(yao)為校(xiao)(xiao)(xiao)內無癥狀感染(ran)者、輕型病例創(chuang)造相對(dui)獨立的住宿條件(jian)，并提(ti)供臨時健康(kang)監測或適當對(dui)癥治療(liao)等(deng)(deng)相關服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)宿舍區(qu)(qu)等(deng)(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聚(ju)集區(qu)(qu)域開設發(fa)(fa)熱診療(liao)點，提(ti)供快速便捷醫(yi)(yi)療(liao)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)。高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)院要(yao)統籌管(guan)理全校(xiao)(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)療(liao)資源，創(chuang)造條件(jian)設立發(fa)(fa)熱門(men)診和隔離就(jiu)診區(qu)(qu)，實(shi)行(xing)24小時值(zhi)班值(zhi)守(shou)制度，公布(bu)熱線電話(hua)或在線服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)窗口，提(ti)供師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)療(liao)咨詢服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)。中小學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加強衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)室(shi)（保(bao)健室(shi)）建設，強化從業人員專(zhuan)業培訓，配(pei)備必(bi)要(yao)的醫(yi)(yi)療(liao)藥品(pin)，設置師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)觀(guan)察(cha)室(shi)，為有發(fa)(fa)熱等(deng)(deng)癥狀師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供臨時留觀(guan)，并指(zhi)導(dao)家長安全接護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家。

四、健全專業救治綠色通道

學校(xiao)(xiao)屬地(di)(di)衛生健康、疾(ji)控和教(jiao)育等部門支持校(xiao)(xiao)地(di)(di)協同(tong)，建立學校(xiao)(xiao)與(yu)相關(guan)醫(yi)院(yuan)的(de)穩定對接機制，協調屬地(di)(di)醫(yi)院(yuan)包聯學校(xiao)(xiao)，安(an)排醫(yi)院(yuan)醫(yi)護人員駐校(xiao)(xiao)共同(tong)工(gong)作，健全將(jiang)校(xiao)(xiao)內有關(guan)病(bing)例(li)轉(zhuan)至相關(guan)醫(yi)院(yuan)專業救治(zhi)(zhi)的(de)綠色通(tong)道(dao)，按照分級分類收治(zhi)(zhi)原則，細化校(xiao)(xiao)內感染者分級診(zhen)療(liao)辦(ban)法，普通(tong)型病(bing)例(li)轉(zhuan)診(zhen)至亞定點醫(yi)院(yuan)；以肺炎為主要(yao)(yao)表(biao)現的(de)重型、危重型病(bing)例(li)和需要(yao)(yao)進行(xing)血(xue)液(ye)透析的(de)病(bing)例(li)，在定點醫(yi)院(yuan)集中治(zhi)(zhi)療(liao)；以基礎疾(ji)病(bing)為主的(de)重型、危重型病(bing)例(li)，轉(zhuan)診(zhen)至有救治(zhi)(zhi)能力的(de)三級醫(yi)院(yuan)。

五、做好師生健康監測

多(duo)種形式開展(zhan)(zhan)健康(kang)(kang)教育，引導師(shi)生樹(shu)牢(lao)并自(zi)覺(jue)踐行“健康(kang)(kang)第一”理(li)念，當好自(zi)身健康(kang)(kang)第一責任人(ren)。堅(jian)持戴口罩、勤洗(xi)手(shou)等良(liang)好衛生習慣，加(jia)強(qiang)身體鍛煉，保持健康(kang)(kang)生活方式，提(ti)升健康(kang)(kang)素養和自(zi)我(wo)防護能力。加(jia)強(qiang)師(shi)生健康(kang)(kang)監測(ce)，師(shi)生入(ru)校(xiao)(xiao)時測(ce)量體溫(wen)，發現發熱(re)癥(zheng)狀(zhuang)師(shi)生及時采取留(liu)觀等相(xiang)應措施。有(you)發熱(re)、干咳、乏力、咽痛等癥(zheng)狀(zhuang)的師(shi)生，不得帶病到校(xiao)(xiao)工(gong)作和學(xue)習。會同社區開展(zhan)(zhan)師(shi)生中重點人(ren)群健康(kang)(kang)調查，及時建檔立卡，開展(zhan)(zhan)健康(kang)(kang)管理(li)。中小學(xue)校(xiao)(xiao)、幼兒(er)園(yuan)落實晨(chen)午檢制度、傳染(ran)病疫情報告制度、因病缺勤缺課(ke)追(zhui)蹤登記制度等，提(ti)高疾病監測(ce)預警信息化水(shui)平。

六、加強學校物資儲備

學校按照人口總(zong)數的(de)(de)15—20%動態儲(chu)備新型冠狀病毒感染相關中藥、對癥治療藥物(wu)(wu)和抗原(yuan)檢測(ce)試(shi)劑(ji)，人口總(zong)數較(jiao)多(duo)的(de)(de)學校可酌情增加(jia)。儲(chu)備足(zu)夠的(de)(de)口罩、消毒用品、安全(quan)測(ce)溫(wen)設備等常用防(fang)疫物(wu)(wu)資。防(fang)疫物(wu)(wu)資要(yao)(yao)保(bao)有1周以(yi)上的(de)(de)儲(chu)備量，建立穩定(ding)保(bao)供(gong)(gong)渠道，保(bao)證應(ying)急情況(kuang)下(xia)足(zu)用適(shi)用。一旦校內發生(sheng)大規(gui)模聚集性(xing)疫情，屬地(di)要(yao)(yao)優先保(bao)供(gong)(gong)學校生(sheng)活物(wu)(wu)資與防(fang)疫物(wu)(wu)資，優先救治有特殊需要(yao)(yao)的(de)(de)校內感染者。

七、改進校園公共衛生

圖(tu)片來源(yuan)：攝圖(tu)網(wang)-501356052

堅持(chi)(chi)人、物、環境同防和(he)(he)多病共(gong)(gong)防。落實校(xiao)園內(nei)公(gong)共(gong)(gong)區域衛(wei)生管(guan)理制(zhi)度(du)和(he)(he)消毒制(zhi)度(du)。保持(chi)(chi)教學區域、宿舍(she)、公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)生間(jian)等場(chang)所空(kong)氣流通(tong)(tong)，盡量(liang)減少使用無自(zi)然通(tong)(tong)風(feng)的室內(nei)密(mi)閉空(kong)間(jian)。校(xiao)舍(she)入(ru)口(kou)、樓梯入(ru)口(kou)、電梯入(ru)口(kou)等位置擺放消毒用品，人員進出(chu)時(shi)做好消毒。有條(tiao)件的地方和(he)(he)學校(xiao)可通(tong)(tong)過適當減小班(ban)額(e)，加大(da)桌椅(yi)間(jian)距等方式，保持(chi)(chi)安(an)全距離。加強(qiang)(qiang)學校(xiao)食堂(tang)、圖書館、體(ti)育館等公(gong)共(gong)(gong)場(chang)所的人員管(guan)理，從嚴管(guan)理大(da)規模人員聚集活(huo)動。加強(qiang)(qiang)食品和(he)(he)飲(yin)用水安(an)全管(guan)理。

八、完善師生服務保障

各級(ji)教(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)和學(xue)校要密切關注師生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)動(dong)態，引(yin)導(dao)師生(sheng)(sheng)(sheng)正確認識防疫(yi)(yi)政(zheng)策措(cuo)施(shi)，增強(qiang)士(shi)氣和信心。省(sheng)、市(shi)級(ji)教(jiao)育(yu)部(bu)門(men)和高校完(wan)善常態化“接訴即(ji)辦”工(gong)作機(ji)制(zhi)(zhi)，落實(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)反(fan)映問(wen)題臺賬(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)，限時(shi)解決(jue)反(fan)饋(kui)，滿足師生(sheng)(sheng)(sheng)合理(li)(li)訴求。鼓勵(li)學(xue)校為師生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)放健(jian)康(kang)防疫(yi)(yi)包，摸清生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)困(kun)難和身體健(jian)康(kang)有特殊需要的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)底(di)數，建檔立(li)卡，跟(gen)進服務，并(bing)建立(li)兜底(di)幫扶機(ji)制(zhi)(zhi)。按照屬地(di)疾控部(bu)門(men)部(bu)署組(zu)織開展師生(sheng)(sheng)(sheng)疫(yi)(yi)苗接種(zhong)，保證老年教(jiao)職員工(gong)和低齡兒童接種(zhong)率和安全，努(nu)力(li)做到“應(ying)接盡接”。有針對(dui)性地(di)做好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)和心理(li)(li)疏(shu)導(dao)，及(ji)時(shi)化解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)恐慌、焦慮等負面情(qing)緒，營造生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑、健(jian)康(kang)向上(shang)的(de)校園氛圍(wei)。

九、強化各方責任落實

落實(shi)(shi)(shi)屬地責任，制定中小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、幼兒園核酸檢測等策(ce)略，領(ling)導(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)，統籌解決(jue)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)重(zhong)大(da)問題；衛(wei)生(sheng)健(jian)康(kang)(kang)、疾控(kong)(kong)(kong)等部門(men)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)，支持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)健(jian)康(kang)(kang)驛(yi)站建(jian)設(she)、醫護人員(yuan)培(pei)訓、醫療(liao)(liao)物資儲備以(yi)及重(zhong)大(da)風(feng)險(xian)處置，建(jian)立校(xiao)(xiao)(xiao)內有關人員(yuan)轉至相(xiang)關醫療(liao)(liao)機構(gou)救治(zhi)綠色通(tong)道。各(ge)級(ji)教(jiao)育(yu)行政部門(men)落實(shi)(shi)(shi)行業管(guan)理責任，組織制定實(shi)(shi)(shi)施本地區教(jiao)育(yu)系統疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)案(an)，及時協調解決(jue)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)困難與(yu)問題，加強日常指(zhi)導(dao)、督促和檢查。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要落實(shi)(shi)(shi)主體(ti)責任，黨政主要負(fu)責同(tong)志履行第一責任人職責，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)案(an)，發揮校(xiao)(xiao)(xiao)醫院（衛(wei)生(sheng)室(shi)(shi)、保(bao)健(jian)室(shi)(shi)）會同(tong)多部門(men)力量的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)健(jian)康(kang)(kang)管(guan)理中心(xin)作(zuo)用，建(jian)立綜合協調管(guan)理機制，明確分工(gong)(gong)，加強管(guan)理，推(tui)動相(xiang)關措施落實(shi)(shi)(shi)到教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理服(fu)務各(ge)個環節，確保(bao)師生(sheng)身心(xin)健(jian)康(kang)(kang)，保(bao)障學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正常秩(zhi)序。

本方案適用于高等學校（含高職）、中小學校（含中職）和學前教育機構，其他有關教育機構可參照執行。

封面圖片來(lai)源：：攝圖網-500406494 二、科學安(an)排教育教學方式