每經記者｜丁舟洋(yang)    每經編輯｜楊 夏(xia)    

“為什么人工智能突然變成(cheng)每個人都要關注的(de)？說(shuo)實話(hua)這(zhe)半年以(yi)來，我們一(yi)直心慌慌的(de)。”西安交通大學人工智能學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長蘭旭(xu)光(guang)言語中透(tou)露著擔憂。

原來不只(zhi)是直播、影視等(deng)行業擔心被(bei)AI顛覆(fu)，就連(lian)頂尖(jian)大學里教AI的一線老師，也感(gan)受到了(le)強(qiang)烈(lie)的危(wei)機意識。

在近日舉辦的第三屆騰(teng)訊STAC科創聯合大(da)會(hui)上(shang)，清華大(da)學、北京大(da)學、西安(an)交通大(da)學、南京大(da)學、四川大(da)學等高校研(yan)究人工智能(neng)的學者們(men)坐(zuo)在一起，共同探討AI與教育(yu)的話題。

“我(wo)(wo)們(men)(men)和(he)西雅圖的(de)研究人員聊過，他們(men)(men)也(ye)心慌。以前我(wo)(wo)們(men)(men)學習編程(cheng)(cheng)，可(ke)能需要上很多課才(cai)能掌握，現在(zai)使用AI，文科生(sheng)也(ye)能編程(cheng)(cheng)了(le)。那我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)編程(cheng)(cheng)課還教(jiao)什么呢？這些顛(dian)覆性的(de)技術出現后，對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)育提出非常大的(de)挑戰(zhan)。需要我(wo)(wo)們(men)(men)不斷地理解和(he)運用人工智(zhi)能，否(fou)則很快會被淘(tao)汰。”蘭旭(xu)光在(zai)上述論壇表示。

AI讓AI課變得更難

2019年，30歲的趙一(yi)錚收到(dao)南京(jing)大(da)學校(xiao)長的邀(yao)請，成為南京(jing)大(da)學人工智能(neng)學院籌建以(yi)來第一(yi)批加入該學院任教的青(qing)年教師。

從在曼徹斯特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獲得計算(suan)(suan)機(ji)博士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，并在牛津大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)擔(dan)任(ren)計算(suan)(suan)機(ji)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系博士后(hou)研究(jiu)員(yuan)后(hou)，趙一(yi)(yi)錚(zheng)回到南京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。2018年成立的南京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)工智(zhi)能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，是全(quan)國“第一(yi)(yi)個吃(chi)螃蟹”成立人(ren)工智(zhi)能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的高校。

“我記得(de)當(dang)時(shi)最大的(de)(de)困(kun)難是，在對整個人工智(zhi)能課(ke)程體系進(jin)行(xing)梳理之(zhi)后，我們把它分為(wei)了數理基(ji)(ji)礎課(ke)、專業技術課(ke)、以及(ji)在此基(ji)(ji)礎上的(de)(de)系統級支撐，最后變成交叉應用。在這樣(yang)一(yi)套體系里，最難的(de)(de)課(ke)程反而(er)是大一(yi)的(de)(de)課(ke)程。”趙一(yi)錚(zheng)說，“這其中包含很多(duo)數理基(ji)(ji)礎，而(er)現(xian)在的(de)(de)人工智(zhi)能數理基(ji)(ji)礎比我當(dang)年學(xue)計算機時(shi)要難得(de)多(duo)。這些(xie)十八九歲剛進(jin)大學(xue)的(de)(de)孩子，還滿懷著一(yi)種(zhong)想到大學(xue)先(xian)玩半(ban)學(xue)期的(de)(de)期望，以為(wei)人工智(zhi)能的(de)(de)課(ke)是上天入地的(de)(de)炫酷技能，結果迎接他們的(de)(de)是大量(liang)艱(jian)深復雜的(de)(de)數理基(ji)(ji)礎，而(er)且如果有一(yi)門課(ke)、一(yi)節課(ke)落(luo)下(xia)了，后面(mian)的(de)(de)課(ke)就進(jin)行(xing)不下(xia)去了。

AI讓AI課變難了，AI會讓找工(gong)作(zuo)(zuo)變得(de)更(geng)難嗎？來自教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)回(hui)答也許可(ke)以撫平(ping)家長們的(de)一(yi)絲焦(jiao)慮。

研究(jiu)機器人技術與(yu)應(ying)用，并指導(dao)學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業的(de)上海交(jiao)通大學學生(sheng)創(chuang)新中心黨總(zong)支書(shu)記熊振華認(ren)為，這幾年確實看到同學們對(dui)AI類課(ke)程的(de)需(xu)求和渴望(wang)非(fei)常高。

熊(xiong)振(zhen)華表示，“AIGC大爆發(fa)，學生們(men)確實是有恐慌的(de)(de)，以(yi)前的(de)(de)AI不過是鸚鵡學舌，現在(zai)具有了(le)人一般(ban)的(de)(de)智(zhi)力了(le)，這(zhe)太(tai)嚇人了(le)。但大家完全可以(yi)擁抱這(zhe)些技術變化，就算沒出(chu)現ChatGPT，我們(men)的(de)(de)同學們(men)這(zhe)幾年也在(zai)做人工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)應(ying)用(yong)創新，比如智(zhi)能(neng)(neng)家居、智(zhi)能(neng)(neng)駕駛、智(zhi)能(neng)(neng)醫療、智(zhi)能(neng)(neng)農業等(deng)。有了(le)ChatGPT的(de)(de)技術，其實可以(yi)更(geng)好(hao)地賦能(neng)(neng)智(zhi)慧機器人，在(zai)智(zhi)能(neng)(neng)康養(yang)等(deng)方面發(fa)揮(hui)更(geng)大的(de)(de)價值。”

北京大(da)學(xue)人工智能研究院副(fu)院長李文新在接受每(mei)日經(jing)濟新聞記者(zhe)采訪時也表(biao)示，AI在讓一批人失(shi)業(ye)的(de)同時，會創造出(chu)更大(da)、更多(duo)的(de)就(jiu)業(ye)機會。“就(jiu)像MP3被(bei)iPod取(qu)代，iPod被(bei)iPhone取(qu)代，這個過程中，總會有人失(shi)業(ye)，但又會生成新的(de)產業(ye)。對(dui)整個社(she)會來說(shuo)，是生產力的(de)提(ti)升。”

至于人工智能(neng)專業(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景，趙一(yi)錚表示：“去年2022年6月，我(wo)們(men)(men)學(xue)院的首屆(jie)畢業(ye)(ye)生畢業(ye)(ye)了，絕大部(bu)(bu)分(fen)(fen)同學(xue)都(dou)升學(xue)了。也有一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)同學(xue)就(jiu)業(ye)(ye)，這(zhe)部(bu)(bu)分(fen)(fen)就(jiu)業(ye)(ye)的學(xue)生中，我(wo)們(men)(men)的本(ben)科就(jiu)業(ye)(ye)，平均(jun)薪資和(he)中位數都(dou)超(chao)過30萬(wan)，我(wo)們(men)(men)碩士研(yan)究(jiu)生平均(jun)薪資是48萬(wan)多(duo)，中位數超(chao)過45萬(wan)。”

“回到教育上(shang)，更應(ying)該培養學(xue)生(sheng)底(di)層的創新能(neng)力(li)和學(xue)習能(neng)力(li)，而大(da)于目(mu)前(qian)實際掌握知識本身(shen)的內容是什么。”趙一(yi)錚說。

培養(yang)學生的(de)創新意識、問題意識，變得更重要了。

“人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)可以服務(wu)人(ren)類，但希(xi)望未來的(de)(de)(de)青少年們，是智(zhi)(zhi)創(chuang)一代，成為人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)。”蘭旭光總結到，“培養孩子們的(de)(de)(de)創(chuang)造力，讓他們具(ju)有問題(ti)意識、批判性思維(wei)，具(ju)有提出問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，是我們的(de)(de)(de)當務(wu)之(zhi)急(ji)。”

AI素養教育緊迫性

在日新月異的人(ren)工智能面(mian)前，北京師范大學(xue)新聞(wen)傳播學(xue)院黨(dang)委書記方增泉深感青少年AI素養教育的緊迫性。

“關于(yu)ChatGPT的青少年保(bao)護方(fang)面，有(you)一個(ge)報告(gao)，列舉了很多問題，包(bao)括幻覺、有(you)害內容、隱私(si)保(bao)護、網絡安全、過(guo)度依賴等12個(ge)方(fang)面問題。”方(fang)增泉表示(shi)，“從傳播(bo)學角度來(lai)說，還有(you)一個(ge)文化多樣(yang)性與價值觀(guan)的問題。”

方增(zeng)泉拋出一個數據，ChatGPT的訓練語料庫(ku)里，英(ying)文(wen)占(zhan)92.56%，中文(wen)只有0.1%。“這背后(hou)，對我們文(wen)化價值觀的挑戰非常巨大(da)。從(cong)北京師范大(da)學角(jiao)度(du)來說，特別強調未來孩子AI素養教(jiao)育。”

騰(teng)訊天美L1工作室(shi)AI研(yan)究應用(yong)專家李士林對此(ci)深以為(wei)然。“我們一方面要培養孩(hai)子(zi)奇思妙想的(de)創造力，一方面還(huan)要關注文化(hua)主體的(de)價值觀問題。AI是(shi)有(you)價值觀的(de)，因為(wei)數據庫是(shi)有(you)價值觀的(de)。”

在這個人(ren)(ren)工智(zhi)能與(yu)教育的論壇現場，一眾人(ren)(ren)工智(zhi)能從業者之(zhi)間，北京大學(xue)人(ren)(ren)工智(zhi)能研(yan)究院(yuan)副院(yuan)長(chang)李(li)文新是少數(shu)的女(nv)性。當她(ta)發(fa)言時(shi)，背景(jing)板(ban)上(shang)播放(fang)出(chu)李(li)文新與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的合影，女(nv)生(sheng)(sheng)同(tong)樣也(ye)是寥(liao)寥(liao)無幾(ji)。主持人(ren)(ren)不由發(fa)問，現在學(xue)人(ren)(ren)工智(zhi)能學(xue)生(sheng)(sheng)的男女(nv)比例是怎(zen)樣的？

“這(zhe)個(ge)(ge)答案非常令人遺憾(han)。”李文新說，“我(wo)在讀計(ji)算機本(ben)科的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們男(nan)女比例是4：1，我(wo)師姐那時(shi)候是3：1。昨(zuo)天我(wo)上課(ke)時(shi)，有(you)一個(ge)(ge)女老(lao)師是剛畢業留(liu)校來旁聽的(de)(de)。下課(ke)后她問(wen)我(wo)的(de)(de)第一個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)就(jiu)是為什么女生這(zhe)么少。我(wo)們現在班上的(de)(de)男(nan)女比例是9：1甚至10：1，我(wo)覺得這(zhe)是一個(ge)(ge)非常大的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。”

女(nv)生為什么那么少？是因為女(nv)生在學習理工類科(ke)學上天生沒那么敏感(gan)嗎？

“當然(ran)不是(shi)(shi)(shi)。我(wo)能(neng)坐(zuo)在(zai)(zai)這兒，就說(shuo)明我(wo)們沒有不敏感。”李文(wen)新(xin)斷言道(dao)，“而(er)(er)且我(wo)們讀(du)書的(de)(de)(de)時候，楊芙(fu)清（新(xin)中(zhong)國第(di)一代(dai)計算機軟件科學(xue)家(jia)）也是(shi)(shi)(shi)鼎鼎大(da)名(ming)的(de)(de)(de)女(nv)(nv)老師。我(wo)們發現現在(zai)(zai)搞高中(zhong)競賽的(de)(de)(de)時候女(nv)(nv)生(sheng)就少了，很多是(shi)(shi)(shi)來(lai)自家(jia)長和社會(hui)輿(yu)論的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)，認為‘女(nv)(nv)生(sheng)學(xue)計算機不行’的(de)(de)(de)觀念(nian)，這是(shi)(shi)(shi)非常糟糕的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。計算機、人(ren)工智(zhi)能(neng)是(shi)(shi)(shi)非常有趣(qu)而(er)(er)且好用(yong)的(de)(de)(de)智(zhi)力工具，是(shi)(shi)(shi)女(nv)(nv)生(sheng)應(ying)該掌握的(de)(de)(de)，能(neng)為你們在(zai)(zai)未(wei)來(lai)競爭或實現人(ren)生(sheng)夢想中(zhong)，助力的(de)(de)(de)一個學(xue)科。女(nv)(nv)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)不應(ying)該放棄(qi)這個學(xue)科的(de)(de)(de)！”

據李文新(xin)介紹，其(qi)實美國(guo)發現(xian)這個問(wen)題更早，而(er)且(qie)做了更多的(de)工作，現(xian)在(zai)像美國(guo)的(de)卡內(nei)基(ji)梅隆大學(xue)和伯克利大學(xue)，學(xue)計算機專業的(de)男(nan)女比(bi)例已經達到1：1。“所以不是不能扭轉，這需要全社會的(de)關注。女性看問(wen)題的(de)視(shi)角跟男(nan)性是不一樣的(de)，在(zai)創(chuang)造性工作。