9月11日下午，2025年中國國際服(fu)務貿(mao)易(yi)交易(yi)會(hui)（服(fu)貿(mao)會(hui)）教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)務專題人工智能(neng)賦能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)論(lun)壇隆重舉行。此次論(lun)壇以“AI重塑教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)未來”為(wei)核心主(zhu)題，匯(hui)聚(ju)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、北京市教(jiao)(jiao)委(wei)及(ji)區(qu)教(jiao)(jiao)委(wei)相關負責(ze)人、知(zhi)名院校代表(biao)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域頭部企業嘉賓，共(gong)同(tong)聚(ju)焦AI驅(qu)動下的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)消費趨勢與(yu)高校科技成果轉化路徑。

猿(yuan)力科(ke)(ke)技集(ji)團(tuan)副(fu)總裁(cai)王向東受邀(yao)出席，代表教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技企業發表主題演講“小(xiao)猿(yuan)AI：中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)AI范式和應用實證”，全(quan)面解讀首個(ge)專為中(zhong)小(xiao)學(xue)生打造的教(jiao)育(yu)AI——小(xiao)猿(yuan)AI近(jin)半年在教(jiao)育(yu)提(ti)效、提(ti)質(zhi)、提(ti)素養領域(yu)的實踐成(cheng)果，勾勒未來發展(zhan)藍圖(tu)，凸顯(xian)其在推動(dong)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發展(zhan)與創新(xin)人才(cai)培育(yu)中(zhong)的關鍵作(zuo)用。

今年(nian)4月，猿(yuan)力科技集團(tuan)正式推(tui)出(chu)首(shou)(shou)個中小學生(sheng)(sheng)專屬教(jiao)(jiao)育AI——小猿(yuan)AI，并迅速賦能旗下(xia)小猿(yuan)AI APP、小猿(yuan)學練機(ji)、小猿(yuan)AI學習機(ji)等全系列(lie)軟硬件產(chan)品，一(yi)經(jing)亮(liang)相(xiang)便引發(fa)(fa)業界廣泛(fan)關注。其市(shi)場爆發(fa)(fa)力很快(kuai)得(de)到驗證：量子(zi)位(wei)(wei)智庫5月數(shu)據顯(xian)示，小猿(yuan)AI APP發(fa)(fa)布僅一(yi)個月，便與DeepSeek、騰訊元(yuan)寶等知名AI原生(sheng)(sheng)應用共同躋身“AI應用新(xin)增(zeng)下(xia)載Top 10”榜單，且在教(jiao)(jiao)育領域AI新(xin)增(zeng)用戶排名中位(wei)(wei)列(lie)首(shou)(shou)位(wei)(wei)，印證了教(jiao)(jiao)育AI的實用價值。

王向東表示(shi)：“家長需要高效的(de)輔導助手，孩子需要個性(xing)化的(de)學習伙伴，而小猿(yuan)AI正試圖同時滿足(zu)這兩類需求。”

AI全流程輔助學習實現學習效率與質量雙突破

在市場(chang)認(ren)可(ke)的背后，是小猿AI對學(xue)習(xi)(xi)全(quan)流程(cheng)(cheng)的智(zhi)能化重構。其“AI全(quan)流程(cheng)(cheng)輔助學(xue)習(xi)(xi)”閉環，覆蓋每(mei)日作業計劃制(zhi)定、拍照學(xue)情(qing)診斷、知識(shi)圖譜匹配、課程(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)(xi)規劃及每(mei)日一練(lian)推送(song)等(deng)學(xue)習(xi)(xi)全(quan)環節，徹底革新(xin)了傳(chuan)統學(xue)習(xi)(xi)路徑。

以作業場景為例(li)，過去(qu)家(jia)長需深度參與孩(hai)子課后作業，從聽寫(xie)(xie)、作業檢查到學(xue)(xue)習(xi)規劃，耗時耗力。小(xiao)猿AI學(xue)(xue)習(xi)機(ji)能(neng)依(yi)據老師布置的任務(wu)(wu)，自動定位課本(ben)章節關鍵(jian)詞，調(diao)用聽寫(xie)(xie)功能(neng)輔助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)完成任務(wu)(wu)，并進行AI批改，對(dui)正誤甚(shen)至(zhi)筆順一一進行精準(zhun)評(ping)判，再(zai)通(tong)過學(xue)(xue)情(qing)診斷將結果對(dui)應至(zhi)知識圖譜，為學(xue)(xue)生(sheng)推送(song)基(ji)于學(xue)(xue)情(qing)的個性化學(xue)(xue)習(xi)建議，助(zhu)力實(shi)現精準(zhun)提(ti)升。

會上，王向(xiang)東分享了實(shi)證成果(guo)——教輔(fu)練習(xi)效率提(ti)升(sheng)4倍(bei)，試卷(juan)(juan)練習(xi)效率提(ti)升(sheng)3倍(bei)：傳(chuan)統教輔(fu)練習(xi)模(mo)式下，孩子每天平均需(xu)練習(xi)48分鐘，而小猿AI“精(jing)準練”模(mo)式下，同(tong)等效果(guo)練習(xi)僅(jin)需(xu)約(yue)11.4分鐘；傳(chuan)統備考中(zhong)，學生(sheng)日均試卷(juan)(juan)練習(xi)需(xu)141.9分鐘，“精(jing)準練”模(mo)式下則縮(suo)減至53.7分鐘。節省的(de)時間為學生(sheng)探索(suo)興趣(qu)、涵(han)養素養創造了條(tiao)件，契合復合型人才培育需(xu)求(qiu)。

在提質層面，小猿AI推動(dong)(dong)“教育(yu)精(jing)準(zhun)化革命”。其全(quan)場景個性(xing)化學(xue)習(xi)體系兼具全(quan)學(xue)科(ke)覆蓋(gai)的(de)(de)(de)“廣度(du)”與近真人輔(fu)導的(de)(de)(de)“深(shen)度(du)”：目前“全(quan)學(xue)科(ke)、全(quan)題型AI自動(dong)(dong)批改(gai)(gai)”覆蓋(gai)度(du)已接近100%，可以高效保障批改(gai)(gai)質量(liang)；“基(ji)于錯因的(de)(de)(de)AI 1V1講(jiang)解”功能(neng)(neng)，摒棄“一刀切(qie)”的(de)(de)(de)機(ji)械灌輸(shu)，采用“哪(na)(na)里(li)不會講(jiang)哪(na)(na)里(li)”的(de)(de)(de)個性(xing)化策略。據悉(xi)，該功能(neng)(neng)錯因定位(wei)準(zhun)確(que)率(lv)高達96%，用戶問題解決(jue)率(lv)達85%；一線老師調研顯(xian)示(shi)，其講(jiang)解與真人老師相似度(du)評分(fen)(fen)超90分(fen)(fen)；后臺數據進一步(bu)顯(xian)示(shi)，近90%用戶對該功能(neng)(neng)點(dian)贊，53%用戶次周仍會主動(dong)(dong)使用。這種(zhong)精(jing)準(zhun)輔(fu)導如同“認知修復工具”，幫助學(xue)生攻克薄弱點(dian)與難(nan)點(dian)，筑牢學(xue)習(xi)基(ji)礎。

聚焦核心素養：從知識學習到全面成長

小猿AI將(jiang)服務進一步延(yan)伸(shen)至“提素養(yang)(yang)”領域(yu)，圍繞六大核心素養(yang)(yang)打(da)造應(ying)用場(chang)景(jing)，潛移默(mo)化地培養(yang)(yang)孩子的(de)(de)人(ren)文底蘊、科(ke)學精神，助(zhu)力(li)孩子學會學習、健康生活，甚至學會責任擔當——這也是(shi)王向東在(zai)演講中著重強調的(de)(de)“教育AI更高階的(de)(de)價值(zhi)”。

在人文底蘊培育上，小(xiao)猿AI深耕閱讀(du)場景，推出AI伴讀(du)功能，引導(dao)孩子深入理(li)解與思考(kao)。數據顯示，這種互動(dong)(dong)式閱讀(du)成效顯著(zhu)：中小(xiao)學(xue)(xue)生課(ke)外(wai)日(ri)均閱讀(du)時長增加11分(fen)鐘(zhong)，增長率(lv)68.8%；學(xue)(xue)齡前兒童(tong)日(ri)均閱讀(du)時長增加8分(fen)鐘(zhong)，增長率(lv)42%。更(geng)重(zhong)要的是(shi)，孩子的主(zhu)動(dong)(dong)思考(kao)意識(shi)被(bei)激發——學(xue)(xue)齡前兒童(tong)主(zhu)動(dong)(dong)提問(wen)率(lv)高(gao)達44%，中小(xiao)學(xue)(xue)生平均每天提問(wen)11個，且(qie)平均每天摘錄(lu)10條好詞好句(ju)，閱讀(du)習慣從“被(bei)動(dong)(dong)接收”轉向“主(zhu)動(dong)(dong)探(tan)索”。

啟發(fa)式問(wen)答(da)則成為(wei)提升孩子科學(xue)精神(shen)的(de)(de)(de)重要抓(zhua)手。王向東展(zhan)示的(de)(de)(de)數據顯示：40%的(de)(de)(de)用戶會(hui)(hui)主動向小(xiao)猿AI提問(wen)，其中(zhong)百(bai)科知(zhi)識問(wen)答(da)占比最高(gao)，達25%，遠超學(xue)科問(wen)題(ti)占比。“小(xiao)猿AI不會(hui)(hui)只給答(da)案，還會(hui)(hui)引(yin)導孩子觀(guan)察生活、查閱相關(guan)資料，這種‘探索式學(xue)習’正是科學(xue)精神(shen)的(de)(de)(de)起(qi)點。”

「診學(xue)(xue)練」學(xue)(xue)習(xi)閉環(huan)是小(xiao)(xiao)猿AI學(xue)(xue)習(xi)機(ji)的核心功能(neng)模塊之一，通過每日(ri)學(xue)(xue)習(xi)計劃、短期鞏固方案(an)與長期學(xue)(xue)期提升路(lu)徑，小(xiao)(xiao)猿AI精準(zhun)適配個體發展節奏，系統性(xing)培育學(xue)(xue)生核心素養(yang)“學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)”。

通過心理(li)健康咨(zi)詢和游戲化(hua)激勵，小(xiao)猿AI提供(gong)全方位陪伴，實現了“心理(li)健康”與(yu)“學習(xi)動(dong)力”的(de)雙向賦(fu)能(neng)。“現在很多孩(hai)(hai)子(zi)面臨學業壓(ya)力、人際關系困擾，卻找不到(dao)合(he)適的(de)傾訴對(dui)象。小(xiao)猿AI不會評判，只會傾聽和引導。”系統借助大模型識別(bie)用戶情(qing)緒，通過“共情(qing)-安慰(wei)-行動(dong)”路徑(jing)提供(gong)支持：孩(hai)(hai)子(zi)傾訴孤獨時，AI支招溝通技巧；孩(hai)(hai)子(zi)感到(dao)委屈時，AI共情(qing)并推薦疏解方式。同時，游戲化(hua)激勵體系吸(xi)引超9成學生參(can)與(yu)，95%家長反饋孩(hai)(hai)子(zi)學習(xi)積極性明顯提升(sheng)。

超擬人AI 1對1老師開啟教育交互新體驗

當(dang)效率、質量(liang)、素(su)養(yang)的(de)實踐成果(guo)逐(zhu)步落地，小(xiao)猿(yuan)AI進一步探索教育交互的(de)“溫度(du)感(gan)”——這便是小(xiao)猿(yuan)AI學習機T4推出的(de)“AI超擬人(ren)1對1老師”功能。

現(xian)場播放的(de)(de)視頻(pin)中(zhong)，有(you)學生提問(wen)(wen)“老師(shi)(shi)，這道(dao)題的(de)(de)扣分點(dian)是什么？”，屏幕中(zhong)傳來與真(zhen)人別(bie)無(wu)二致(zhi)的(de)(de)回應，AI老師(shi)(shi)不僅(jin)細致(zhi)拆解數學題，還(huan)通過(guo)提問(wen)(wen)引導(dao)思考。王向東介紹道(dao)：“這個‘AI老師(shi)(shi)’不是冰(bing)冷的(de)(de)程序，而是復刻(ke)了真(zhen)人教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)‘教(jiao)學邏(luo)輯(ji)’——它會(hui)先帶讀題目(mu)、圈劃重(zhong)點(dian)，再用模擬板書書寫思路，把(ba)抽(chou)象知識轉化(hua)為(wei)直觀(guan)畫面；遇到學生卡頓，還(huan)會(hui)模擬線下‘梯度引導(dao)’，喚(huan)醒孩子(zi)的(de)(de)自主思考。”

與市面照(zhao)本宣科的(de)“AI老師”不(bu)同(tong)(tong)，T4的(de)“AI老師”更懂“因材施教”。王向東(dong)舉(ju)例：“同(tong)(tong)樣是數學應(ying)用(yong)題，有的(de)孩子錯在步(bu)驟遺漏，有的(de)錯在公式誤用(yong)，AI會根據不(bu)同(tong)(tong)錯因調整講解策略——這正是我們所(suo)提倡的(de)‘千(qian)人(ren)千(qian)策’的(de)個性化輔導(dao)。”

T4的(de)(de)雙屏(ping)(ping)交互設計深(shen)受孩子(zi)歡迎——機身頂部的(de)(de)智慧小(xiao)(xiao)副屏(ping)(ping)如同(tong)“靈動(dong)(dong)的(de)(de)小(xiao)(xiao)眼睛”，會(hui)(hui)根(gen)據(ju)學習(xi)場景給出鮮活反饋，打破(po)傳(chuan)統單屏(ping)(ping)學習(xi)的(de)(de)‘孤獨感’，讓AI不僅(jin)能‘教知識’，還能‘陪(pei)學習(xi)’。很多(duo)孩子(zi)會(hui)(hui)主動(dong)(dong)摸一(yi)摸機身‘小(xiao)(xiao)額頭’喚醒AI老師，這種‘主動(dong)(dong)互動(dong)(dong)’正是‘陪(pei)伴式(shi)學習(xi)’的(de)(de)最好(hao)證明。

王(wang)向(xiang)東表示，未(wei)來超擬(ni)人虛擬(ni)老師將(jiang)持(chi)續升級，成(cheng)為學生的(de)(de)(de)“全(quan)能伙伴”，讓無論身(shen)處(chu)都(dou)市還是鄉村的(de)(de)(de)孩子，都(dou)能享受到頂尖教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)，推動“大(da)規(gui)模因材施(shi)教(jiao)(jiao)”落地。他堅(jian)信，小猿AI將(jiang)以(yi)科技力量(liang)持(chi)續重塑(su)教(jiao)(jiao)育(yu)生態，打(da)破時空枷(jia)鎖，構(gou)建開放、公(gong)平、多元的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)新環(huan)境，為教(jiao)(jiao)育(yu)注入創新活力，引領教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)能化邁向(xiang)新高度。