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教育部15日舉(ju)行新聞發布會，介(jie)紹(shao)黨的(de)十八大以來考(kao)(kao)試招(zhao)生制度改革成效(xiao)。相關負(fu)責(ze)人介(jie)紹(shao)，目前，已(yi)明確(que)取消五(wu)類全國性(xing)高考(kao)(kao)加分項目，逐步取消95類地方性(xing)加分項目。

圖片來源：教育部官網 中國教育報(bao)記者 張勁松/攝

已取消5類全國性高考加分項目

逐步取消95類地方性加分項目

2015年、2019年，教(jiao)育部(bu)會(hui)同(tong)有(you)(you)關部(bu)門按(an)照“促進公平、規范管理、科(ke)學(xue)精(jing)準”的原則，先后開展了兩(liang)輪清(qing)理和規范高考(kao)加(jia)分工作(zuo)，明確取(qu)消(xiao)體育特長生、中學(xue)生奧林匹克競賽、科(ke)技類競賽、省級優(you)秀(xiu)學(xue)生、思想品德有(you)(you)突出(chu)事(shi)跡等五類全國性(xing)高考(kao)加(jia)分項目，指導各地減(jian)少地方性(xing)加(jia)分項目，進一步降低加(jia)分分值。目前， 已取消5類全(quan)國性高考加(jia)分項(xiang)目，逐步取消95類地方性加(jia)分項(xiang)目。會同有關(guan)部(bu)門推動少數民族加(jia)分更加(jia)精準。 通過清理規(gui)范高考加分，實現了“大(da)幅(fu)減(jian)少(shao)、嚴格控制”的(de)目(mu)標(biao)。

黨(dang)的(de)十八大(da)以來，按照黨(dang)中央全(quan)(quan)面從嚴治(zhi)黨(dang)的(de)部(bu)(bu)署要求(qiu)，全(quan)(quan)面從嚴治(zhi)考(kao)，全(quan)(quan)面從嚴治(zhi)招(zhao)(zhao)(zhao)。加(jia)強制度建設，制定出臺《高校招(zhao)(zhao)(zhao)生違規行為處理(li)暫行辦(ban)法》，提出并實施“30個(ge)不(bu)得”“八項基本要求(qiu)”等一系列招(zhao)(zhao)(zhao)生禁令。持續強化信(xin)息(xi)(xi)公開，嚴格落實招(zhao)(zhao)(zhao)生信(xin)息(xi)(xi)“十公開”，建立部(bu)(bu)、省、高校和中學四級信(xin)息(xi)(xi)公開制度。配(pei)合公安部(bu)(bu)等部(bu)(bu)門嚴厲打擊涉考(kao)違法犯罪活動。 積極推進高校藝術類專業和高水(shui)平運動隊(dui)考(kao)試招生改革，進一步加強(qiang)規范管理(li)，提(ti)高人才選拔(ba)質量。

已有29個省份啟動高考綜合改革

全國統一命題省份已達27個

截(jie)至目前，教育(yu)部已陸續出(chu)臺了(le)實施(shi)高(gao)中學業水平考(kao)試(shi)、加(jia)強和改進綜(zong)合素質(zhi)評(ping)價、規范高(gao)考(kao)加(jia)分、實施(shi)強基計(ji)劃、推進高(gao)職分類考(kao)試(shi)、改革(ge)藝術體育(yu)考(kao)試(shi)招生等一系列具有(you)四梁八柱性質(zhi)的配套政策，分五批指導29個省（區、市）啟(qi)動了(le)高(gao)考(kao)綜(zong)合改革(ge)。

前三批(pi)(pi)14個省份（第一批(pi)(pi)為上海、浙江(jiang)(jiang)；第二批(pi)(pi)為北京、天(tian)津、山東(dong)、海南(nan)(nan)；第三批(pi)(pi)為河北、遼寧(ning)、江(jiang)(jiang)蘇、福建、湖北、湖南(nan)(nan)、廣東(dong)、重慶）的新(xin)(xin)高(gao)考(kao)已平穩落(luo)地(di)。第四批(pi)(pi)7省區（吉林、黑龍(long)江(jiang)(jiang)、安徽、江(jiang)(jiang)西(xi)、廣西(xi)、貴州、甘(gan)肅(su)）的新(xin)(xin)高(gao)考(kao)將于2024年(nian)落(luo)地(di)，第五(wu)批(pi)(pi)8省區（山西(xi)、內蒙古、河南(nan)(nan)、四川、云南(nan)(nan)、陜西(xi)、青(qing)海、寧(ning)夏）的新(xin)(xin)高(gao)考(kao)將于2025年(nian)落(luo)地(di)。

各地結合實(shi)(shi)際制定改革實(shi)(shi)施方案并有(you)序組織實(shi)(shi)施，形成了分(fen)類考(kao)試、綜合評價(jia)、多元錄(lu)取(qu)的(de)考(kao)試招生模式，促進公平、科學(xue)選才(cai)、監督有(you)力的(de)體制機制更(geng)(geng)加(jia)(jia)健(jian)全，中(zhong)國特色現代教育(yu)考(kao)試招生制度更(geng)(geng)加(jia)(jia)完善。

與此同時(shi)，通過深(shen)化考(kao)(kao)試內(nei)容(rong)改革，高(gao)(gao)考(kao)(kao)命題(ti)的育人功能(neng)不斷強化。落實立(li)德樹人根本任務，構(gou)建起引導學生德智體(ti)美勞(lao)全面發展(zhan)的考(kao)(kao)試內(nei)容(rong)體(ti)系，進一步強化了高(gao)(gao)考(kao)(kao)的育人功能(neng)與積極導向作用。加強教考(kao)(kao)銜接(jie)，提(ti)高(gao)(gao)命題(ti)質量(liang)，注重夯實基礎(chu)，著重考(kao)(kao)查學生獨立(li)思考(kao)(kao)和運用所學知識分析問(wen)(wen)題(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)等(deng)關鍵能(neng)力。 增加(jia)使用全國(guo)統一(yi)命題試(shi)卷(juan)的省(sheng)份(fen)，目前(qian)已達到27個。

為國選才

高考體現三個主要轉變

十年(nian)來，高(gao)考(kao)(kao)改革(ge)體現(xian)了三(san)個轉(zhuan)變(bian)，一是由(you)(you)考(kao)(kao)試評(ping)價(jia)工具到(dao)(dao)全面育(yu)人載體的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，二是由(you)(you)“解題(ti)”到(dao)(dao)“解決(jue)問題(ti)”的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，三(san)是由(you)(you)“以綱定考(kao)(kao)”到(dao)(dao)“考(kao)(kao)教銜接”的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。

高考不斷強化(hua)考試的育人功能，緊(jin)扣時(shi)代(dai)脈(mo)搏，培養時(shi)代(dai)新人。彰(zhang)顯五育并舉，引導全面發展。高考命(ming)題探索“價值引領(ling)、素養導向(xiang)、能力為重、知識為基”的綜合(he)考查(cha)模式(shi)， 不斷增強試題的應(ying)用性(xing)、探究性(xing)、開放性(xing)，把考查的重(zhong)點放在學生的思維(wei)品(pin)質和綜合應(ying)用所學知識解(jie)決(jue)實際問題的能力上 ，不斷完善人才選(xuan)拔(ba)標準和(he)方(fang)式方(fang)法(fa)，服務高校招生和(he)人才培養改(gai)革(ge)。注重(zhong)學用結合，創設真實(shi)情境，考查學生靈活運(yun)用所(suo)學知(zhi)識(shi)方(fang)法(fa)分(fen)析和(he)解(jie)決實(shi)際問(wen)題的能(neng)力，引導學生在解(jie)決實(shi)際問(wen)題的過程中建構知(zhi)識(shi)、培養能(neng)力、提升素養。

高考充分發揮教育(yu)評價的積極導(dao)向作用，與高中教育(yu)教學(xue)(xue)同(tong)向同(tong)行、同(tong)頻共振，逐步形成“招-考-教-學(xue)(xue)”良性(xing)互動、有(you)機(ji)結合的一體(ti)化育(yu)人格(ge)局，引導(dao)教學(xue)(xue)回歸課標(biao)、回歸課堂主渠道。

編輯|盧祥勇 杜波

校對|孫志成

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