每經記者｜張懷水    每經編輯｜陳星    

12月21日(ri)，由(you)中(zhong)共中(zhong)央辦公廳、國務院辦公廳印發的(de)《關于深化現代職業教育(yu)體(ti)系(xi)建設改(gai)革的(de)意(yi)見》（以下簡稱《意(yi)見》）對外發布。

《意見》指(zhi)出，推(tui)動(dong)職(zhi)(zhi)普協調發展、相(xiang)互融(rong)通，讓不同稟賦(fu)和需要的學生能夠(gou)多次選擇、多樣化成才(cai)；堅(jian)持以教(jiao)促產(chan)(chan)、以產(chan)(chan)助教(jiao)、產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合、產(chan)(chan)學合作，延伸教(jiao)育(yu)鏈(lian)、服務產(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)、支撐供應鏈(lian)、打造人才(cai)鏈(lian)、提升(sheng)價值鏈(lian)，推(tui)動(dong)形成同市場需求(qiu)相(xiang)適(shi)應、同產(chan)(chan)業(ye)結(jie)構相(xiang)匹配的現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)結(jie)構和區域布局。

中國教育(yu)科學研究院(yuan)研究員儲朝暉接受《每日經濟新聞》記(ji)者(zhe)電話(hua)采(cai)訪時(shi)表示，此次(ci)印發的《意見》是貫(guan)徹落實黨的二(er)十大關于職業教育(yu)發展工作的具體體現。

推動評價方式變革

《意見》提出，優(you)先(xian)在(zai)現代(dai)(dai)制造業(ye)、現代(dai)(dai)服務業(ye)、現代(dai)(dai)農業(ye)等專(zhuan)業(ye)領域，組織知(zhi)名專(zhuan)家、業(ye)界精英和優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)，打造一批核心(xin)課(ke)程(cheng)、優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)師(shi)團隊、實踐項目(mu)，及時把新方法、新技(ji)術、新工藝、新標準引入(ru)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐。

做(zuo)大做(zuo)強(qiang)國家職(zhi)業(ye)教育智慧教育平臺，建設(she)職(zhi)業(ye)教育專業(ye)教學(xue)資源庫、精品在線開放(fang)課程(cheng)、虛(xu)擬仿真實訓基地等重(zhong)點(dian)項目，擴大優質資源共(gong)享(xiang)，推動教育教學(xue)與(yu)評價方式變(bian)革(ge)。面(mian)向新業(ye)態、新職(zhi)業(ye)、新崗位，廣泛開展技(ji)術(shu)技(ji)能培訓，服(fu)務(wu)全民終身(shen)學(xue)習和(he)技(ji)能型社(she)會(hui)建設(she)。

此外，加(jia)強(qiang)“雙(shuang)師(shi)(shi)型(xing)”教師(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)(she)。《意見》要求(qiu)，加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設(she)(she)，切(qie)實提升教師(shi)(shi)思想政治素(su)質(zhi)和(he)職(zhi)業道(dao)德水平(ping)。依托龍頭企業和(he)高水平(ping)高等(deng)學校建設(she)(she)一批國家級職(zhi)業教育(yu)“雙(shuang)師(shi)(shi)型(xing)”教師(shi)(shi)培養培訓(xun)基地，開發職(zhi)業教育(yu)師(shi)(shi)資培養課程體系，開展定(ding)制化、個性化培養培訓(xun)。

實(shi)施職(zhi)業(ye)學校(xiao)教師學歷提升行動，開展(zhan)職(zhi)業(ye)學校(xiao)教師專業(ye)學位研究生(sheng)定向培(pei)養(yang)。實(shi)施職(zhi)業(ye)學校(xiao)名師（名匠）名校(xiao)長培(pei)養(yang)計劃。

設置靈(ling)活的用人機制，采取固定崗(gang)與流動崗(gang)相結合(he)的方式，支持(chi)職業(ye)學校公開招聘(pin)行業(ye)企業(ye)業(ye)務骨干、優秀技術和管理人才任教；設立一批產業(ye)導師(shi)特聘(pin)崗(gang)，按規定聘(pin)請(qing)企業(ye)工程技術人員、高技能(neng)人才、管理人員、能(neng)工巧(qiao)匠等(deng)，采取兼職任教、合(he)作研究、參與項目等(deng)方式到(dao)校工作。

《每日經濟新(xin)聞》記者注意(yi)到(dao)，去年(nian)，《關于推動(dong)現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發(fa)展的意(yi)見》就已發(fa)布。文件明(ming)確(que)提出，到(dao)2025年(nian)，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)類(lei)型(xing)特(te)色更加鮮明(ming)，現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系基本建(jian)(jian)成，技(ji)能型(xing)社會建(jian)(jian)設全面推進。

儲朝暉(hui)表示，提升職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)質量和吸引力關鍵(jian)在于評價方(fang)式的(de)(de)變革，要給地(di)方(fang)和職業(ye)院校更多的(de)(de)評價自(zi)主(zhu)權，根(gen)據市場需求選拔相應的(de)(de)人(ren)才并進行深造。避免過去(qu)單(dan)一的(de)(de)人(ren)才選拔和評價方(fang)式。

完善職教高考制度

《意見》指出，以(yi)中(zhong)等職業學(xue)(xue)校為基礎、高(gao)職專(zhuan)科(ke)為主體、職業本科(ke)為牽引(yin)，建(jian)設一批符合(he)經濟社會發展和技術技能人(ren)才(cai)培養需要的(de)高(gao)水平職業學(xue)(xue)校和專(zhuan)業；探索發展綜合(he)高(gao)中(zhong)，支(zhi)持技工學(xue)(xue)校教育改革發展。

支持優質中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學校與高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學校聯(lian)合(he)開展五年一貫制(zhi)辦學，開展中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)與職(zhi)(zhi)業(ye)本科教育(yu)銜(xian)接培(pei)養(yang)。

完善職(zhi)教高考(kao)(kao)制度，健全“文化素質(zhi)+職(zhi)業(ye)技能”考(kao)(kao)試招生辦法，擴大應用型本(ben)科學校在職(zhi)教高考(kao)(kao)中(zhong)的(de)招生規模(mo)，招生計劃由各地(di)在國(guo)家核定的(de)年度招生規模(mo)中(zhong)統籌安排。

完善本科學(xue)(xue)校招收具有(you)工作經歷(li)的職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生的辦法。根據職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生特點(dian)，完善專(zhuan)升本考試(shi)辦法和培養方(fang)式(shi)，支(zhi)持高水平本科學(xue)(xue)校參與職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革，推進職普融通(tong)、協調發(fa)展。

《每(mei)日經濟新聞》記者了解(jie)到(dao)，2022年，全國(guo)32所職(zhi)業(ye)本科(ke)學校備案設置四年制專(zhuan)業(ye)點608個。這些專(zhuan)業(ye)主要培(pei)養解(jie)決復(fu)雜(za)問題、掌握復(fu)雜(za)操作、確需長學制培(pei)養的高(gao)層(ceng)次技術技能人(ren)才；主要面向(xiang)科(ke)技成果和實驗成果轉化、加工中高(gao)端產品、提供中高(gao)端服務的相關崗位(wei)。

儲朝暉對《每日(ri)經濟新(xin)聞(wen)》記者表示，隨著職(zhi)業本科(ke)(ke)院校數(shu)量不(bu)斷增加，招生人數(shu)不(bu)斷擴大(da)，未來(lai)，中等(deng)職(zhi)業教(jiao)育(yu)與職(zhi)業本科(ke)(ke)教(jiao)育(yu)的銜接會越來(lai)越順(shun)暢。