每經記者｜吳凡 實習(xi)生(sheng) 鄭(zheng)潔(jie)    每經實習(xi)編輯(ji)｜湯輝    

新概念(nian)作文大賽(sai)一等(deng)獎(jiang)獲得(de)者(zhe)(zhe)、清華大學天體物理專業畢業生、雨(yu)果(guo)獎(jiang)得(de)主、宏觀經濟學者(zhe)(zhe)、童(tong)行(xing)學院創始人，如果(guo)將郝(hao)景芳(fang)身上(shang)的(de)標簽按時間順(shun)序來排列，每(mei)一個都(dou)稱得(de)上(shang)熠熠生輝。然而，對很(hen)多人來說，認識郝(hao)景芳(fang)是(shi)從《北京(jing)折疊》開始，這(zhe)部中篇科(ke)幻小(xiao)說讓她(ta)在2016年8月站(zhan)上(shang)了第74屆雨(yu)果(guo)獎(jiang)領(ling)獎(jiang)臺，上(shang)一個站(zhan)在這(zhe)里領(ling)獎(jiang)的(de)中國人是(shi)劉慈欣(xin)。

在獲得科幻(huan)迷們(men)心(xin)中的至(zhi)高榮譽之后，郝(hao)景芳并(bing)未把所有(you)的精力都(dou)放在創(chuang)(chuang)作科幻(huan)小說中，對(dui)她(ta)來說，成名后的一項非常大的收(shou)獲在于(yu)將理(li)想照進現(xian)實。2016年(nian)獲雨果獎后，郝(hao)景芳創(chuang)(chuang)立了童行學(xue)院，其中部分啟動(dong)資金來自(zi)于(yu)她(ta)成名后第(di)一支廣告的收(shou)入。

近日，在“2019 Demo China創(chuang)新中國春季峰會(hui)(hui)暨企業創(chuang)新峰會(hui)(hui)”上，聲音輕柔的(de)郝景芳(fang)接受(shou)了《每日經(jing)濟新聞》專訪(fang)，她告訴記者，早(zao)在2015年她就在思(si)考做一個教(jiao)育(yu)類(lei)公益項目。對于知識經(jing)濟下(xia)的(de)教(jiao)育(yu)新需求等問題(ti)，郝景芳(fang)也表達了她的(de)見解。

探索社會性企業

郝景(jing)芳曾(ceng)公(gong)開表(biao)態，發(fa)起童(tong)行計(ji)劃的初(chu)衷是做(zuo)公(gong)益。談及為(wei)何選擇教育(yu)行業(ye)創業(ye)，郝景(jing)芳向(xiang)《每日經濟(ji)新聞》記者(zhe)表(biao)示，“我(wo)們(men)逐漸步入到知識經濟(ji)了(le)，我(wo)希望優(you)質教育(yu)資源(yuan)能做(zuo)到最大共享。”

優(you)質教育(yu)通過技術達到最大(da)共享，這(zhe)個目(mu)標(biao)聽起來有幾分理想(xiang)主義的意味，而且郝景(jing)芳(fang)并不(bu)打算把童行學院(yuan)做(zuo)成一(yi)個募捐資(zi)金的慈善類項目(mu)，她表示童行學院(yuan)是一(yi)個“商業(ye)+公益(yi)”的社會(hui)企業(ye)，強調項目(mu)自身可持續(xu)性(xing)，“肯定要做(zuo)一(yi)個商業(ye)上可持續(xu)、可回報的企業(ye)模型。如果(guo)企業(ye)賺不(bu)到錢，企業(ye)死了，還怎(zen)么做(zuo)公益(yi)呢？”

童行學院官網(wang)介(jie)紹，其課(ke)(ke)程分為(wei)線(xian)上和線(xian)下(xia)，線(xian)下(xia)課(ke)(ke)程在福(fu)建、河北、貴州、四川有四個(ge)營(ying)地，這些營(ying)地在學生(sheng)寒暑假(jia)時成為(wei)冬夏令營(ying)承辦地。開學后，這里成為(wei)當地的(de)一個(ge)公益教育支點，以免(mian)(mian)費(fei)開放(fang)公益圖書室和免(mian)(mian)費(fei)開展通識教育課(ke)(ke)程的(de)方式做公益。

采訪中郝景芳(fang)告訴《每日(ri)經濟新聞》記者，目前童行學院線(xian)(xian)下(xia)業(ye)務商(shang)業(ye)部分(fen)的收(shou)入能(neng)基本覆蓋公益部分(fen)支出，線(xian)(xian)上和線(xian)(xian)下(xia)課(ke)程的收(shou)入比例大概在10:1左右。

郝景芳(fang)透露創業(ye)(ye)(ye)階段的童行學院(yuan)是(shi)負利潤狀態，但她(ta)認(ren)為(wei)童行學院(yuan)互(hu)聯(lian)網產品(pin)的商(shang)(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)性最(zui)終得(de)到(dao)成功驗證后，企(qi)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)公益的部(bu)分(fen)就能得(de)到(dao)全面覆(fu)蓋，“我們是(shi)屬(shu)于商(shang)(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)2，公益就做(zuo)(zuo)1，商(shang)(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)4，公益就做(zuo)(zuo)2，這(zhe)兩個是(shi)完(wan)全利益一(yi)致(zhi)，當然，肯定希望商(shang)(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)大，商(shang)(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)到(dao)1000萬，那公益就水漲船高嘛。”

從社會企業(ye)的可持續性出(chu)發(fa)，郝景(jing)芳表示童(tong)行學院下一步將推出(chu)更廣泛的商業(ye)性計劃，目前團(tuan)隊的技術(shu)人(ren)員和教研(yan)人(ren)員都在(zai)做研(yan)發(fa)，“我們(men)想(xiang)做一款手機APP，互聯網(wang)產品要有網(wang)站(zhan)(zhan)，孩子通(tong)過(guo)APP或者網(wang)站(zhan)(zhan)學習更多的線上課程。”

圖片來源：攝圖網

“創新能力得強起來才行”

在一篇對(dui)2019年的展望中，郝景芳曾寫道，“一旦中國經濟向(xiang)更(geng)高階段發展，人的精(jing)神(shen)需求也(ye)會向(xiang)更(geng)高階段演化，對(dui)更(geng)純粹自我實現的追求也(ye)會慢(man)慢(man)成為主(zhu)流(liu)，而這就會進(jin)入(ru)知識和(he)創(chuang)意經濟時代(dai)。”

她認為，不管從需求端或產業(ye)端出(chu)發，未來新(xin)經濟的發展方向都在知識(shi)和創意經濟，從這(zhe)個(ge)視角出(chu)發，“成就(jiu)個(ge)體(ti)的教育是下個(ge)時代所需。”

“未來時(shi)(shi)代是(shi)(shi)什么樣的(de)(de)時(shi)(shi)代？從大方向上(shang)，是(shi)(shi)向知識(shi)(shi)創意(yi)經(jing)濟過渡的(de)(de)時(shi)(shi)代。”郝景芳分析中國(guo)(guo)未來的(de)(de)產業(ye)(ye)格局(ju)(ju)時(shi)(shi)認為，未來制造業(ye)(ye)就業(ye)(ye)會減少，服務業(ye)(ye)就業(ye)(ye)會增加，整體(ti)向高收(shou)入行業(ye)(ye)轉(zhuan)移(yi)，因此(ci)，“下一階段主(zhu)要任務不是(shi)(shi)選擇‘龍頭產業(ye)(ye)’，而(er)是(shi)(shi)在每個(ge)產業(ye)(ye)爭取進(jin)入‘龍頭環節(jie)’，只(zhi)有生產的(de)(de)上(shang)游(you)——知識(shi)(shi)生產環節(jie)，才是(shi)(shi)當前國(guo)(guo)際(ji)格局(ju)(ju)中，高收(shou)入的(de)(de)保證。”

從(cong)知識(shi)發展層面來(lai)講，郝(hao)景芳(fang)認為最重要(yao)(yao)的(de)是(shi)未來(lai)的(de)中國要(yao)(yao)有(you)更多的(de)創新(xin)(xin)能力，“我們很多的(de)地方如知識(shi)、科技(ji)還是(shi)得要(yao)(yao)自己強起來(lai)，就是(shi)創新(xin)(xin)能力得強起來(lai)才行(xing)。”在(zai)郝(hao)景芳(fang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)中，通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和創造(zao)力教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)知識(shi)創意經濟成型的(de)種子(zi)，這是(shi)童行(xing)書院強調通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和創造(zao)力教(jiao)育(yu)(yu)的(de)核心理由。

但是(shi)通識(shi)教育(yu)和創造(zao)力的(de)教育(yu)并(bing)無(wu)固(gu)定統(tong)一的(de)標(biao)準，童行學院的(de)教育(yu)成果(guo)似(si)乎(hu)面臨(lin)難以量化評(ping)價的(de)境(jing)況。

面對記(ji)者的(de)(de)(de)疑問，郝(hao)景芳坦誠表示“現(xian)在最難(nan)的(de)(de)(de)就是(shi)這一(yi)步”。目前，童行學院會(hui)(hui)區分(fen)適合(he)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育層次，她解釋道(dao)：“我(wo)們還(huan)是(shi)有一(yi)個大(da)致的(de)(de)(de)進階體系，比(bi)如幾歲大(da)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)們會(hui)(hui)培育他(ta)觀(guan)察、對比(bi)，或者是(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)分(fen)析原因（能力），我(wo)們會(hui)(hui)希望他(ta)達(da)到簡(jian)單思(si)維能力的(de)(de)(de)標準。年(nian)齡再大(da)一(yi)點，我(wo)們希望他(ta)做一(yi)些有邏(luo)輯(ji)的(de)(de)(de)推理，能夠(gou)進行有觀(guan)點的(de)(de)(de)分(fen)析，知道(dao)什(shen)么樣的(de)(de)(de)證據支持什(shen)么樣的(de)(de)(de)觀(guan)點。”