每(mei)(mei)經(jing)記者｜丁(ding)舟洋 ;   每(mei)(mei)經(jing)編輯(ji)｜楊夏    

“為什么人(ren)工智能突然(ran)變成(cheng)每個(ge)人(ren)都(dou)要關注的？說實(shi)話(hua)這半年以來，我們一直心慌(huang)慌(huang)的。”西(xi)安交通大學人(ren)工智能學院副院長(chang)蘭旭光言語中(zhong)透露著擔憂。

原來不只是直播、影視等行業擔心被AI顛覆，就連頂尖大(da)學里教AI的(de)一線老(lao)師，也感受到了(le)強烈的(de)危(wei)機意(yi)識。

在近日舉辦的(de)第三屆騰訊STAC科創聯合(he)大會(hui)上，清華大學(xue)(xue)、北京(jing)大學(xue)(xue)、西安交通大學(xue)(xue)、南京(jing)大學(xue)(xue)、四(si)川大學(xue)(xue)等(deng)高校(xiao)研究人工智(zhi)能(neng)的(de)學(xue)(xue)者們坐在一起，共(gong)同探討AI與教育(yu)的(de)話(hua)題。

第三屆(jie)騰訊(xun)STAC科創(chuang)聯合大會現場(chang) 圖片來源：主辦方供圖

“我(wo)們(men)(men)和西雅(ya)圖的研究(jiu)人(ren)員聊過，他們(men)(men)也(ye)心(xin)慌(huang)。以(yi)前(qian)我(wo)們(men)(men)學習編(bian)程，可(ke)能(neng)需要上很多課(ke)才能(neng)掌握，現在(zai)使用AI，文科生也(ye)能(neng)編(bian)程了。那我(wo)們(men)(men)的編(bian)程課(ke)還教(jiao)什么呢？這些顛覆性的技術出現后(hou)，對我(wo)們(men)(men)的教(jiao)育提出非(fei)常大的挑戰(zhan)。需要我(wo)們(men)(men)不(bu)斷地(di)理解和運用人(ren)工智能(neng)，否則很快會被淘汰。”蘭旭光在(zai)上述論(lun)壇表(biao)示。

AI讓AI課變得更難

2019年，30歲的(de)趙一(yi)錚收到南京(jing)大學校(xiao)長(chang)的(de)邀請，成為南京(jing)大學人工智能學院籌建以來(lai)第一(yi)批加入該學院任(ren)教的(de)青年教師。

從在曼(man)徹斯特大學(xue)(xue)獲得(de)計(ji)算(suan)機博(bo)士學(xue)(xue)位，并在牛津(jin)大學(xue)(xue)擔任計(ji)算(suan)機科學(xue)(xue)系博(bo)士后研究(jiu)員后，趙一(yi)錚回(hui)到南京大學(xue)(xue)。2018年成立的(de)南京大學(xue)(xue)人工智(zhi)能學(xue)(xue)院，是全國“第一(yi)個吃螃蟹”成立人工智(zhi)能學(xue)(xue)院的(de)高校。

“我(wo)記得(de)當(dang)時最大的(de)困難是，在(zai)對整個人工智(zhi)能(neng)課(ke)程體(ti)系(xi)進(jin)(jin)行梳理(li)之后，我(wo)們把它分為了(le)數(shu)理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)課(ke)、專(zhuan)業技術課(ke)、以及在(zai)此基(ji)(ji)(ji)礎(chu)上的(de)系(xi)統級支撐，最后變成交叉應用。在(zai)這(zhe)樣一(yi)套體(ti)系(xi)里，最難的(de)課(ke)程反而是大一(yi)的(de)課(ke)程。”趙(zhao)一(yi)錚說(shuo)，“這(zhe)其中包(bao)含很多(duo)數(shu)理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，而現在(zai)的(de)人工智(zhi)能(neng)數(shu)理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)比我(wo)當(dang)年學(xue)計算機時要難得(de)多(duo)。這(zhe)些十八(ba)九歲剛進(jin)(jin)大學(xue)的(de)孩子，還滿懷(huai)著(zhu)一(yi)種(zhong)想到(dao)大學(xue)先玩(wan)半學(xue)期(qi)的(de)期(qi)望(wang)，以為人工智(zhi)能(neng)的(de)課(ke)是上天入地(di)的(de)炫酷技能(neng)，結果(guo)迎接他們的(de)是大量艱深復(fu)雜的(de)數(shu)理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，而且如(ru)果(guo)有一(yi)門(men)課(ke)、一(yi)節課(ke)落下了(le)，后面的(de)課(ke)就(jiu)進(jin)(jin)行不下去了(le)。”

南(nan)京大學人工智能(neng)學院副教授趙一錚 圖片來源：主辦方(fang)供圖

AI讓(rang)(rang)AI課(ke)變(bian)難了，AI會讓(rang)(rang)找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)變(bian)得(de)更難嗎？來自教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者的回答也(ye)許可以撫平家長們的一絲焦(jiao)慮。

研究機(ji)器人(ren)(ren)技(ji)術與應用，并指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業的上海(hai)交通大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)中心黨總(zong)支書記熊振華(hua)認為(wei)，這幾年(nian)確(que)實看(kan)到同學(xue)(xue)們(men)對(dui)AI類課程的需求和渴望非常高(gao)。“AIGC大(da)(da)爆發，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)確(que)實是有恐慌的，以前(qian)的AI不(bu)過是鸚(ying)鵡學(xue)(xue)舌，現在(zai)具(ju)有了人(ren)(ren)一般的智(zhi)(zhi)力了，這太(tai)嚇人(ren)(ren)了。但(dan)大(da)(da)家完全可(ke)以擁(yong)抱(bao)這些(xie)技(ji)術變化，就算沒(mei)出現ChatGPT，我(wo)們(men)的同學(xue)(xue)們(men)這幾年(nian)也在(zai)做人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的應用創(chuang)新(xin)，比如智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)家居、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)駕駛(shi)、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)醫療(liao)、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)農(nong)業等。有了ChatGPT的技(ji)術，其實可(ke)以更(geng)好地賦能(neng)(neng)智(zhi)(zhi)慧機(ji)器人(ren)(ren)，在(zai)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)康養等方面發揮更(geng)大(da)(da)的價值(zhi)。”

北京大學人工智能研(yan)究院(yuan)副院(yuan)長李文(wen)新在接受(shou)每(mei)日經(jing)濟新聞記者采訪時也表示，AI在讓一(yi)批人失(shi)業(ye)的同時，會(hui)(hui)創造出更大、更多的就業(ye)機會(hui)(hui)。“就像(xiang)MP3被(bei)iPod取代(dai)，iPod被(bei)iPhone取代(dai)，這個過(guo)程中，總會(hui)(hui)有(you)人失(shi)業(ye)，但(dan)又會(hui)(hui)生成(cheng)新的產(chan)業(ye)。對整(zheng)個社(she)會(hui)(hui)來說，是生產(chan)力(li)的提升。”

至(zhi)于人工智能(neng)專業(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)前(qian)景(jing)，趙(zhao)一(yi)錚表示：“去年2022年6月(yue)，我們(men)學院的(de)首(shou)屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)了，絕大部分同(tong)學都升學了。也(ye)有一(yi)部分同(tong)學就業(ye)(ye)，這部分就業(ye)(ye)的(de)學生(sheng)中(zhong)，我們(men)的(de)本科就業(ye)(ye)，平均薪資和中(zhong)位數都超(chao)過(guo)30萬(wan)(wan)，我們(men)碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)平均薪資是48萬(wan)(wan)多，中(zhong)位數超(chao)過(guo)45萬(wan)(wan)。”

“回到教(jiao)育上，更應該培養學(xue)生(sheng)底(di)層的創新能力(li)和學(xue)習(xi)能力(li)，而(er)大(da)于目前實(shi)際掌(zhang)握知識本身(shen)的內容(rong)是(shi)什么。”趙一錚(zheng)說。

培養學生的創新意識、問題意識，變得更重要了。

“人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)可(ke)以服(fu)務人(ren)類，但希望未(wei)來的青少年們(men)，是智創一代，成(cheng)為人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)的主人(ren)。”蘭(lan)旭光總(zong)結到(dao)，“培養孩子(zi)們(men)的創造力(li)，讓(rang)他們(men)具有問(wen)題(ti)意識、批判性(xing)思維，具有提出問(wen)題(ti)的能(neng)力(li)，是我(wo)們(men)的當務之急。”

學生男女比例高達10:1，這是一個非常大的問題

在日(ri)新月異的人工智能面(mian)前，北京師范大學新聞(wen)傳播(bo)學院黨委(wei)書(shu)記方增泉深(shen)感青少年AI素(su)養教育的緊迫性。

“關(guan)于ChatGPT的(de)青少年保護(hu)方(fang)面，有(you)一個報告，列舉了很多問題(ti)，包括幻覺、有(you)害內(nei)容、隱私保護(hu)、網絡安全、過度依賴等12個方(fang)面問題(ti)。”方(fang)增泉表示(shi)，“從傳播(bo)學角度來說，還有(you)一個文化(hua)多樣性與價值觀的(de)問題(ti)。”

方增泉拋出一個(ge)數(shu)據，ChatGPT的訓(xun)練語料庫里(li)，英(ying)文占92.56%，中文只有0.1%。“這背后，對我們文化價值(zhi)觀(guan)的挑(tiao)戰非常巨大。從北京師范大學角度來說，特別強調未來孩子AI素養(yang)教育。”

騰(teng)訊(xun)天美(mei)L1工(gong)作室AI研究應用專家李士林(lin)對此深以為(wei)(wei)然。“我(wo)們一方(fang)面要培(pei)養孩子奇思妙想的創造(zao)力(li)，一方(fang)面還要關注文(wen)化主體(ti)的價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)問題。AI是有價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)的，因為(wei)(wei)數據庫(ku)是有價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)的。”

在這個人(ren)工智(zhi)能與(yu)教育的(de)論(lun)壇現場，一眾人(ren)工智(zhi)能從業者之間，北(bei)京大學人(ren)工智(zhi)能研究院副院長(chang)李文新是少數的(de)女性(xing)。當(dang)她發(fa)言時(shi)，背景板(ban)上播放出李文新與(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)合影，女生(sheng)(sheng)同樣(yang)也(ye)是寥(liao)寥(liao)無(wu)幾。主持人(ren)不由發(fa)問，現在學人(ren)工智(zhi)能學生(sheng)(sheng)的(de)男女比例是怎(zen)樣(yang)的(de)？

北京大(da)學人工(gong)智能研究院副院長李文(wen)新(xin) 圖(tu)片來源：主辦方供圖(tu)

“這個(ge)答案非(fei)常(chang)令(ling)人遺(yi)憾。”李(li)文新說，“我在(zai)讀計算機本(ben)科的(de)時(shi)候(hou)，我們男女(nv)比例(li)是(shi)(shi)4：1，我師(shi)姐(jie)那時(shi)候(hou)是(shi)(shi)3:1。昨(zuo)天我上課時(shi)，有一個(ge)女(nv)老師(shi)是(shi)(shi)剛畢(bi)業留校來旁聽的(de)。下課后(hou)她問我的(de)第一個(ge)問題就是(shi)(shi)為什么(me)女(nv)生這么(me)少。我們現在(zai)班上的(de)男女(nv)比例(li)是(shi)(shi)9：1甚(shen)至10：1，我覺得這是(shi)(shi)一個(ge)非(fei)常(chang)大(da)的(de)問題。”

女(nv)生為什么那么少？是(shi)因為女(nv)生在學習(xi)理工類科學上天生沒那么敏感嗎？

“當然不(bu)是(shi)(shi)。我能坐(zuo)在這(zhe)兒，就(jiu)說明我們(men)(men)沒有不(bu)敏感。”李文新斷(duan)言道(dao)，“而且(qie)(qie)我們(men)(men)讀(du)書的(de)時候(hou)，楊芙清（新中國第一(yi)代計算機軟件科(ke)(ke)學家(jia)）也是(shi)(shi)鼎鼎大名(ming)的(de)女(nv)(nv)老師。我們(men)(men)發現現在搞高中競賽的(de)時候(hou)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)就(jiu)少(shao)了，很多是(shi)(shi)來自家(jia)長和社會(hui)輿論的(de)影(ying)(ying)響，認為‘女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)學計算機不(bu)行’的(de)觀念，這(zhe)是(shi)(shi)非常糟糕的(de)影(ying)(ying)響。計算機、人工(gong)(gong)智能是(shi)(shi)非常有趣而且(qie)(qie)好用(yong)的(de)智力工(gong)(gong)具，是(shi)(shi)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)應(ying)該掌握的(de)，能為你(ni)們(men)(men)在未(wei)來競爭或(huo)實(shi)現人生(sheng)(sheng)夢想中，助力的(de)一(yi)個(ge)學科(ke)(ke)。女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)不(bu)應(ying)該放(fang)棄這(zhe)個(ge)學科(ke)(ke)的(de)！”

據李文新介紹，其實(shi)美國(guo)發(fa)現(xian)這個問題更早，而且做(zuo)了(le)更多的(de)(de)工作，現(xian)在像美國(guo)的(de)(de)卡內基(ji)梅隆(long)大學(xue)和(he)伯(bo)克利大學(xue)，學(xue)計算機(ji)專業的(de)(de)男女比例已經(jing)達到1：1。“所(suo)以(yi)不(bu)是(shi)不(bu)能扭轉，這需要全社會(hui)的(de)(de)關注。女性(xing)看(kan)問題的(de)(de)視(shi)角跟男性(xing)是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)，在創造性(xing)工作里(li)可能有不(bu)一樣(yang)的(de)(de)發(fa)現(xian)。”