每(mei)經記者｜鄭雨航    每(mei)經編(bian)輯(ji)｜高涵 盧祥勇 蓋源源    

人工(gong)智能(neng)聊天工(gong)具ChatGPT的(de)功能(neng)正在被(bei)人們充分(fen)挖掘，學(xue)生是(shi)最早開始(shi)使用(yong)這(zhe)一工(gong)具的(de)群體之(zhi)一。

2月9日(ri)，《每(mei)日(ri)經濟新聞》刊發的(de)獨家報道——《調查｜國(guo)內(nei)高(gao)校已有學生用ChatGPT寫論文，“杰作”快趕上老師了！“AI作弊”怎么(me)防(fang)？》登上微博熱搜，截(jie)至2月11日(ri)晚間，熱搜詞條閱讀(du)總(zong)次數達到8817.9萬。

足(zu)見(jian)，ChatGPT在(zai)教育(yu)領域的(de)應(ying)用已(yi)成為公眾熱衷(zhong)討論的(de)事情。基(ji)于此(ci)，每經記者對全國多地的(de)高校進行(xing)調研采訪(fang)，受訪(fang)學生覆蓋文(wen)學、理工等多個學科，甚至有的(de)已(yi)是博(bo)士、博(bo)士后。

除了在高校領域有著一席之地，每(mei)經記者發現，ChatGPT的適用范(fan)圍已經下探至學齡前兒(er)童和中小學階(jie)段。在國內教育界，ChatGPT正在“侵入(ru)”教育的各個年齡段。

而在教育界和(he)(he)學(xue)界，有人積極擁抱ChatGPT，也有人如臨大敵。據(ju)(ju)多家外(wai)媒報(bao)道，美國(guo)許多高校禁(jin)止使用這(zhe)項工具，此(ci)外(wai)，據(ju)(ju)《獨立報(bao)》最新報(bao)道，就連國(guo)際學(xue)術期刊(kan)《自(zi)然》和(he)(he)《科(ke)學(xue)》也開始規定限制(zhi)ChatGPT的使用。

ChatGPT會給(gei)教育(yu)界帶(dai)來怎(zen)(zen)樣的沖擊，又將與教育(yu)碰撞出怎(zen)(zen)樣的火花？

每經獨家調查上熱搜

2月9日(ri)，《每日(ri)經濟新聞》刊發的(de)獨家(jia)報(bao)道(dao)——《調查｜國(guo)內高校已有學生用ChatGPT寫(xie)論(lun)文，“杰作(zuo)”快趕(gan)上(shang)老(lao)師(shi)了(le)！“AI作(zuo)弊(bi)”怎(zen)么(me)防？》在微博(bo)上(shang)引起(qi)了(le)網友(you)的(de)普遍關注和熱烈討論(lun)。

截至2月11日22:45分(fen)，閱讀總次數(shu)達(da)到8817.9萬。《每日經濟新聞(wen)》記(ji)者在評論區(qu)中注意(yi)到，他們當中，許多人也已經開始(shi)積極擁(yong)抱(bao)ChatGPT這項新興技(ji)術(shu)。

該報道指(zhi)出，在國內，《每日經濟新聞(wen)》記者調查發現(xian)，網購平臺上(shang)仍然在售賣五(wu)花八門的(de)(de)(de)AI工(gong)具。每經記者采訪了(le)北京(jing)、上(shang)海、四(si)川等地的(de)(de)(de)重點大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)師(shi)，他們(men)也正密切關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)對于ChatGPT的(de)(de)(de)使用情況(kuang)。有的(de)(de)(de)老師(shi)向記者表示，已經發現(xian)有學(xue)(xue)生(sheng)用ChatGPT撰(zhuan)寫論文。某位(wei)高校老師(shi)甚(shen)至直言，估計今年開學(xue)(xue)后會出現(xian)一(yi)些ChatGPT所引(yin)發的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術問題(ti)。

該篇(pian)獨家報道不僅(jin)在《每日經濟新聞》官方微博獲得270萬(wan)閱(yue)讀量(liang)，還在熱(re)搜詞條“國(guo)內(nei)高校有(you)學生(sheng)用ChatGPT寫論文”中(zhong)獲得大(da)量(liang)網友留言，這(zhe)其中(zhong)大(da)多是(shi)學生(sheng)，也(ye)不乏(fa)知識(shi)界(jie)、科技界(jie)、新聞界(jie)的(de)“大(da)V”。

在學(xue)生群體中，他們有(you)的(de)直(zhi)呼(hu)“時代(dai)變了(le)！”，有(you)的(de)反饋稱ChatGPT寫論文“真(zhen)的(de)很牛”，更(geng)有(you)已經畢業的(de)大學(xue)生遺(yi)憾沒有(you)在大學(xue)中趕上這一次人工智能浪(lang)潮。

還有(you)的網(wang)友表示，ChatGPT在正常社會條件下，將會產生意想不到的顛覆性變革(ge)。至(zhi)少教育方(fang)式、體系、內容會一夜之間(jian)面目全(quan)非，人類獲取知(zhi)識認識世界的渠道路徑(jing)被狠(hen)狠(hen)地(di)更新了。

而有的大V對于依靠(kao)ChatGPT寫論文(wen)(wen)表(biao)達出了一些擔憂，其中一名大V表(biao)示(shi)：“如果大部分(fen)學(xue)生都開始靠(kao)AI寫作業寫論文(wen)(wen)，失去了思考的能力(li)，那真(zhen)的會很麻煩...”，獲得(de)了596次點(dian)贊。

也(ye)有大V表示，AI很(hen)美好，但依舊不完美。ChatGPT很(hen)好，但也(ye)遠沒有吹得(de)那么(me)好。“它(ta)站在巨人(ren)肩膀上說話(hua)，大多數的回答卻都只能說是(shi)‘合格’而已...”某位網友稱。

ChatGPT也偏科：文字產出“用詞優美”

科研應用正在探索

《每日經濟新(xin)聞》記(ji)者了解到上述情況后，立即(ji)對全國(guo)多(duo)地的(de)高校進行調研采訪，受訪學生覆蓋文學、理工(gong)等多(duo)個(ge)學科，甚至有的(de)已(yi)是博士，博士后。

在采訪中，一名大(da)學生(sheng)試著用(yong)ChatGPT寫論文并稱“反響很好”，也有(you)大(da)學生(sheng)告訴(su)每經記者，ChatGPT產出的文字“語法正確(que)”、“用(yong)詞優美”。

每經(jing)記者調查走訪多位文理科學(xue)生后發(fa)現，ChatGPT目前在大學(xue)生中的(de)使用場(chang)景(jing)多為社會科學(xue)、語言、管理、傳(chuan)媒等專業，相比(bi)之(zhi)下，理工(gong)科學(xue)生的(de)使用較為少見。

每經記者在翻閱《調查｜國內高校(xiao)已有學生用ChatGPT寫論文(wen)，“杰(jie)作(zuo)”快趕上(shang)老師了(le)！“AI作(zuo)弊”怎么防？》報道評(ping)論時也發現，有評(ping)論提出了(le)這樣(yang)一個(ge)疑(yi)惑——“啥論文(wen)能用人工智能寫了(le)？理(li)科生表示不理(li)解。”

此(ci)外(wai)，北京某高(gao)校傳媒專業(ye)學生向每經記者(zhe)反映，ChatGPT寫出來的內容總體上還是(shi)有用(yong)，并且用(yong)英語比中文流暢。“但是(shi)在寫‘參考(kao)文獻’部分，基本都是(shi)它(ta)編出來的，編得又很像，所(suo)以最(zui)好用(yong)它(ta)的時(shi)候是(shi)在你(ni)擅(shan)長(chang)的領域，然(ran)后再自己對內容進行核對。”

針對(dui)目前采訪者(zhe)(zhe)所提到(dao)ChatGPT在(zai)運用(yong)英(ying)語文(wen)(wen)本(ben)比(bi)中文(wen)(wen)文(wen)(wen)本(ben)更順暢(chang)這(zhe)(zhe)一(yi)點上，每經記者(zhe)(zhe)發現，有的同學也(ye)正是利用(yong)這(zhe)(zhe)個優勢，使用(yong)ChatGPT來潤色英(ying)文(wen)(wen)作文(wen)(wen)。

記(ji)(ji)者調查(cha)后了解(jie)到，不僅僅是(shi)(shi)本科生和碩士生，甚至一些博(bo)士生也正(zheng)在思考如何使(shi)用(yong)ChatGPT，一名四川(chuan)某(mou)高(gao)校(xiao)人力資源專業博(bo)士研究生告訴(su)每(mei)經(jing)記(ji)(ji)者，他也正(zheng)在琢磨用(yong)ChatGPT幫(bang)助(zhu)自己搞科研，但通(tong)過(guo)比較(jiao)ChatGPT的產出，他認為，ChatGPT的回答現在來(lai)看還是(shi)(shi)太(tai)過(guo)寬泛。

而在醫學這(zhe)一(yi)領域，ChatGPT似(si)乎能有更大用(yong)處，某大學醫學院的(de)一(yi)位博士后則明(ming)確告(gao)訴每經(jing)記者，ChatGPT甚至(zhi)還能幫助醫學生問診。

他給每經記者分別展示了ChatGPT用英(ying)文(wen)回(hui)答“晚(wan)期胰腺癌的最(zui)佳化療方案是什(shen)么(me)”和“轉移性(xing)胰腺癌的最(zui)佳化療方案是什(shen)么(me)”等問(wen)題，ChatGPT顯(xian)示了看似“專業”的回(hui)答，并且這位博士后承認，ChatGPT針對(dui)某一癥狀或者疾(ji)病的問(wen)診回(hui)復一般都不會出錯(cuo)，只是比較保守。

《每日經濟新聞》記者注意到(dao)，早(zao)在(zai)去年12月，ChatGPT就(jiu)已在(zai)醫學上(shang)證明過(guo)自(zi)己(ji)的(de)“能力”，“它”在(zai)一(yi)項(xiang)研(yan)究(jiu)中(zhong)通(tong)過(guo)了美(mei)國執業醫師資格(ge)考(kao)試（USMLE），該考(kao)試分為三項(xiang)，研(yan)究(jiu)稱ChatGPT在(zai)所有這三項(xiang)考(kao)試中(zhong)均達到(dao)或接近(jin)通(tong)過(guo)。

但(dan)對于科研而(er)言，ChatGPT似乎幫助并不大，該名醫學博士后向每經記者進(jin)一步(bu)介紹稱，“ChatGPT本質還(huan)是個聊天軟件，專業(ye)性肯(ken)定不強(qiang)，學習的資料太泛太舊(jiu)了(le)。對于我們來說(shuo)顯(xian)然是不夠前沿的。”

不(bu)過，與ChatGPT相似的(de)(de)蛋(dan)白質(zhi)工程深(shen)度學(xue)(xue)習語言模(mo)型(xing)最近(jin)大(da)放異彩，加州伯(bo)克利的(de)(de)一(yi)家(jia)初創公司取得了驚人的(de)(de)進步，他(ta)們(men)采用深(shen)度學(xue)(xue)習語言模(mo)型(xing)——Progen，首次(ci)實現了 AI 預測蛋(dan)白質(zhi)的(de)(de)合成。這項研(yan)究(jiu)已(yi)經(jing)刊(kan)發(fa)在Nature子刊(kan)。有研(yan)究(jiu)者認為(wei)，這個實驗表(biao)明，自(zi)然(ran)(ran)語言處理雖然(ran)(ran)是(shi)為(wei)讀(du)寫語言文本而開發(fa)的(de)(de)，但它也可以學(xue)(xue)習生物學(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)些基本原理。

對此(ci)，這位醫學博(bo)士后認為，“前沿醫學的(de)(de)研究要開發專門的(de)(de)AI工具，ChatGPT提(ti)供了一個很好的(de)(de)邏輯(ji)思路。”

中小學教師探索ChatGPT與教育的想象空間

在(zai)調研(yan)采(cai)訪過程中，《每日(ri)經濟新聞》記者(zhe)發現，ChatGPT除了(le)在(zai)高校(xiao)領域有著一(yi)席之地，其適用范(fan)圍已經下探至(zhi)學齡前兒童和(he)中小學階段了(le)。在(zai)某一(yi)社交媒體上，多位(wei)博主(zhu)上傳詢問ChatGPT關于(yu)“育兒”的相關話題。

記者(zhe)隨機走訪了身(shen)邊學齡前兒童的(de)母親，有一(yi)位(wei)居住在國內二線城(cheng)市4歲小(xiao)孩(hai)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)向記者(zhe)明確表示(shi)，她(ta)每天都會登錄ChatGPT，和“它”聊會兒天，并且把“它”推薦給其他(ta)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們，解答(da)孩(hai)子(zi)的(de)教育問(wen)題。

目前來(lai)看，中(zhong)小(xiao)學的(de)老師也(ye)在(zai)(zai)思考將ChatGPT融入(ru)到自己的(de)教(jiao)學工作中(zhong)，一(yi)名剛入(ru)職的(de)小(xiao)學語文教(jiao)師告訴每經記者(zhe)，小(xiao)學生(sheng)由于(yu)年(nian)齡小(xiao)，心智尚未發育(yu)成熟，在(zai)(zai)上課(ke)時不僅僅需要(yao)老師在(zai)(zai)知(zhi)識上幫助，更(geng)需要(yao)在(zai)(zai)心理上的(de)全方位(wei)培養，她經常詢(xun)問ChatGPT諸如“如何矯(jiao)正(zheng)小(xiao)學生(sheng)行為習慣”、“教(jiao)師如何與內向(xiang)的(de)小(xiao)學生(sheng)溝(gou)通”等問題。

另(ling)外她(ta)還提到，老(lao)師(shi)之(zhi)間也(ye)在互(hu)相交流ChatGPT的(de)使用體(ti)驗，尤其在準備教學內容(rong)、探討(tao)教學經驗、以及處理突發學生(sheng)問題(ti)的(de)時候(hou)能顯示出(chu)ChatGPT的(de)用處。

“我每天都在用(yong)ChatGPT，這是個(ge)很好用(yong)的(de)工具(ju)，”另一位某重點高中物理老師也對(dui)每經記者(zhe)表示，ChatGPT不僅(jin)可以像(xiang)搜(sou)索(suo)引(yin)擎(qing)那樣使(shi)用(yong)，還可以對(dui)自己書寫上提供建議。而當(dang)記者(zhe)問及國內(nei)中學(xue)生的(de)使(shi)用(yong)情況時，這名老師答復稱，有(you)學(xue)生已在他的(de)鼓勵(li)下(xia)嘗試把ChatGPT作(zuo)為學(xue)習(xi)助手來(lai)使(shi)用(yong)。

“它(ta)（ChatGPT）相當于(yu)一(yi)個(ge)學習助手，可以提醒(xing)學生，哪些地方(fang)做(zuo)得(de)不太好，給(gei)一(yi)些指引(yin)。比如修改句(ju)子(zi)，給(gei)學習提綱，”談到ChatGPT的具體用途，這(zhe)名物(wu)理(li)老師對記者(zhe)說。

ChatGPT是敵是友？

顯(xian)而(er)易見(jian)，ChatGPT帶來了實實在在的變革，面對沖擊，高校和(he)學(xue)術界采取了行(xing)動。

據《獨(du)立(li)報》報道，包括《科(ke)學(xue)(xue)》和施(shi)普林格-自然（Springer-Nature）在(zai)(zai)內的頂級科(ke)學(xue)(xue)期(qi)刊宣布了新的編輯(ji)政策(ce)，禁止或限(xian)制研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)人員使用ChatGPT等先進的人工智能機器人來撰寫科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，因為他們擔心(xin)這(zhe)可能會(hui)在(zai)(zai)學(xue)(xue)術(shu)文獻中加入有(you)缺陷甚至捏造的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

而在美(mei)國高校(xiao)，因為擔心學生可能會利用它作弊，紐約市教育部副新聞(wen)秘(mi)書(shu)珍娜·萊爾(er)（Jenna Lyle）在一份聲明中說(shuo)，紐約市公立學校(xiao)在1月初(chu)禁止使用ChatGPT，并(bing)稱該(gai)工具(ju)無助于(yu)“培養批判(pan)性思維(wei)和解決問題的能力”。

洛杉磯聯合學(xue)區(qu)早在12月(yue)12日就成為首(shou)批(pi)封鎖ChatGPT網(wang)站的地區(qu)之一(yi)，一(yi)位(wei)發言人(ren)告訴《華(hua)盛頓(dun)郵報》，該禁令是為了(le)“保護(hu)學(xue)術(shu)誠信”。

此外，據《紐約時報》報道，包括(kuo)喬治華盛(sheng)頓大學(xue)、羅格斯大學(xue)和阿(a)巴拉契亞州(zhou)立大學(xue)在(zai)內的(de)學(xue)校(xiao)，教(jiao)授們正在(zai)逐步淘(tao)汰帶(dai)回家的(de)開放(fang)式作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，這種作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)似乎容易受到聊天(tian)機器人(ren)的(de)影響。取而代之的(de)是(shi)，他們更多(duo)選擇課堂作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、手寫論(lun)文、小組(zu)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和口試的(de)方法。

但也不(bu)是所(suo)有教(jiao)育界人士都如臨大敵。據《紐約(yue)(yue)時報》報道，紐約(yue)(yue)市的(de)(de)一位高(gao)中歷(li)史(shi)教(jiao)師亞當(dang)·史(shi)蒂(di)文(wen)斯( Adam Stevens )發文(wen)明(ming)確反對他所(suo)在地區阻(zu)止ChatGPT的(de)(de)決(jue)定，他認為ChatGPT的(de)(de)出現是一個(ge)對學生的(de)(de)促進，而不(bu)是限制，他表示(shi)，ChatGPT 是批(pi)判性思維的(de)(de)寶(bao)貴工具。

圖(tu)片(pian)來(lai)源：報道截圖(tu)

英(ying)國(guo)劍橋大學(xue)(xue)負責教(jiao)育的(de)(de)副校長Bhaskar Vira教(jiao)授在接(jie)受劍橋大學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)校報Varsity采訪時，表達了自己對(dui)ChatGPT的(de)(de)看法(fa)。他認為人工(gong)智能是一種供人們使(shi)用的(de)(de)工(gong)具，大學(xue)(xue)禁用像 ChatGPT 這樣(yang)的(de)(de)人工(gong)智能軟件(jian)并不“明智”，大學(xue)(xue)應該(gai)對(dui)學(xue)(xue)習、教(jiao)學(xue)(xue)和考試過程進行(xing)相應的(de)(de)調(diao)整，以保證學(xue)(xue)生(sheng)在使(shi)用該(gai)工(gong)具時保持學(xue)(xue)術誠信(xin)”。

《每日(ri)經濟(ji)新聞》記者注意到，國外許多(duo)學生也(ye)認(ren)為，人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)是(shi)(shi)(shi)未來的(de)發展方向(xiang)，學校(xiao)應該擁抱(bao)它，而不是(shi)(shi)(shi)限(xian)制它。一名學生在接受《紐約時報》采訪時，認(ren)為學校(xiao)的(de)“禁(jin)令(ling)”是(shi)(shi)(shi)對于AI的(de)過度反應，并(bing)稱“每個人(ren)(ren)都(dou)需要(yao)冷靜下來！ChatGPT并(bing)不是(shi)(shi)(shi)世界末(mo)日(ri)。”

可以(yi)看(kan)出，美國教育界對于(yu)ChatGPT的爭議比較大。那(nei)么國內呢(ni)？

“AI在邏輯觀點上，比(bi)如說針對學(xue)術的論文寫(xie)作(zuo)，可以對人(ren)的一個(ge)思路(lu)進行(xing)一定的有益(yi)補充”，一名(ming)北京重點大學(xue)社科類在讀本(ben)科生告訴(su)《每日經濟(ji)新聞》記者，他個(ge)人(ren)雖然(ran)對AI技(ji)術如今的發(fa)展表示(shi)振(zhen)奮人(ren)心，也非常看好其(qi)未來的價值，但對于有些(xie)學(xue)生用ChatGPT整體的代替寫(xie)作(zuo)，他是不贊成(cheng)這種行(xing)為的。

在(zai)采(cai)訪中，一位(wei)(wei)浙江某高校研究(jiu)生院的(de)(de)(de)同(tong)學告訴《每日(ri)經(jing)濟新聞》記者，其導師在(zai)開組(zu)會(hui)時已經(jing)明確規定不能使用ChatGPT，一旦發現，就按照(zhao)抄襲處(chu)理。即(ji)便如(ru)此，這(zhe)位(wei)(wei)同(tong)學也提(ti)到，ChatGPT產出的(de)(de)(de)內容用來(lai)做參(can)考也是(shi)可以的(de)(de)(de)。

部(bu)分(fen)高(gao)校(xiao)和中學(xue)的(de)(de)老師對于(yu)ChatGPT的(de)(de)“侵入(ru)”向記者表達了相對樂觀的(de)(de)情緒，其中一(yi)名上海重點(dian)高(gao)校(xiao)社科類教授在接受每(mei)經記者采訪(fang)時提到，雖然學(xue)生用這個（ChatGPT）寫(xie)作業對教師來說是個麻煩事，但它只(zhi)(zhi)能(neng)做(zuo)些簡單重復的(de)(de)工(gong)作，高(gao)層(ceng)次(ci)的(de)(de)做(zuo)不到。另(ling)一(yi)名北京高(gao)校(xiao)法學(xue)老師則稱，“人定勝AI”，他表示，老師要(yao)是會(hui)提問(wen)題(ti)，就不會(hui)頭疼了。只(zhi)(zhi)要(yao)老師了解每(mei)位學(xue)生的(de)(de)學(xue)術水平，就不用擔心學(xue)生用AI來幫忙寫(xie)論文的(de)(de)事情。

對(dui)此，前述高中(zhong)物理老師(shi)則認(ren)為“堵不如(ru)疏”，并且積極鼓(gu)勵學生接觸ChatGPT。

不過，國內也有學(xue)(xue)(xue)生認為，ChatGPT不應(ying)該代替人(ren)與人(ren)在(zai)學(xue)(xue)(xue)術上(shang)(shang)的(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)，在(zai)采訪(fang)中，有一(yi)位(wei)大學(xue)(xue)(xue)生向記者表示，就(jiu)ChatGPT語言(yan)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)交(jiao)(jiao)流(liu)技能(neng)而言(yan)，如果將其作為人(ren)與人(ren)之間相互溝(gou)通(tong)(tong)(tong)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)媒介，溝(gou)通(tong)(tong)(tong)完全被機器替代，然(ran)后以(yi)AI的(de)邏輯來(lai)進(jin)行普通(tong)(tong)(tong)的(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)和學(xue)(xue)(xue)術上(shang)(shang)的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)或者思(si)維上(shang)(shang)的(de)碰(peng)撞，對人(ren)類是有害的(de)。

“文(wen)化(hua)是人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間溝通交(jiao)流的基礎，人(ren)(ren)們(men)再通過(guo)實踐產生了(le)一(yi)個又一(yi)個人(ren)(ren)類智(zhi)慧的結晶，如(ru)果是用AI來(lai)完全代替交(jiao)流的話，我(wo)覺得就是喪失了(le)人(ren)(ren)類進(jin)步(bu)本來(lai)的意義了(le)。”這名社會科學系學生進(jin)一(yi)步(bu)解(jie)釋稱。

記者|鄭雨航?編輯|高涵(han) 盧祥勇?蓋源源 杜波(bo)

校對|程鵬

封面圖(tu)來源：每日經濟(ji)新(xin)聞? 劉(liu)國梅 攝

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